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Rayssa Ferreira concluiu o curso Desenvolvimento de Jogos Digitais, promovido pela Faculdade Líbano, consolidando um marco importante em sua trajetória profissional rumo a experiências digitais imersivas.

Trajetória de Rayssa Ferreira no Desenvolvimento de Jogos Digitais

Motivada a ampliar habilidades e abrir novas oportunidades na indústria de jogos e experiências digitais, Rayssa busca aplicar seu conhecimento em arquitetura e design de ambientes para criar cenários virtuais inovadores e interativos.

Essa formação permitiu desenvolver competências técnicas como programação, modelagem 3D e design de narrativas, preparando-a para atuar no mercado de jogos digitais.

Agora, Rayssa está apta a aplicar esse conjunto de competências, caso deseje, contribuindo com seu olhar criativo para mundos interativos.

Trajetória de Rayssa Ferreira e aprendizados

Ao longo da trajetória profissional, Rayssa percebeu uma afinidade por ambientes virtuais e experiências interativas, o que a motivou a investir na pós-graduação para unir design à criação de mundos digitais.

Essa curiosidade, aliada à busca por atualização, guiou Rayssa a explorar a interseção entre arquitetura e tecnologia, abrindo oportunidades para projetos que valorizam estética, funcionalidade e narrativa.

A formação reforçou uma visão integrada entre espaços e jogabilidade, preparando-a para desafios criativos.

Aprendizados que moldaram a visão de Rayssa

• ✅ Integração de design, narrativa e tecnologia – Compreender como essas áreas se conectam para criar experiências de jogo coesas.
• ✅ Visão de espaços 3D e ambientação – Entender como o design de ambientes impacta a jogabilidade e a imersão.
• ✅ Otimização e adaptação a plataformas diversas – Considerações de desempenho para diferentes formatos, incluindo dispositivos móveis e realidade virtual.
• ✅ Abordagem de storytelling interativo – Alinhar narrativa com jogabilidade para sustentar o engajamento.

Esses aprendizados ampliaram a percepção de Rayssa sobre o papel do design na criação de universos consistentes, acessíveis e envolventes, conectando estética, mecânica e narrativa em um fluxo de trabalho coeso.

Rayssa: design de ambientes, narrativa e prática criativa

A união entre design, arquitetura e tecnologia permite imaginar cenários virtuais que combinam funcionalidade com estética.

Rayssa está confiante de que narrativas bem estruturadas elevam a jogabilidade, envolvendo o jogador de forma orgânica e memorável.

Futuro profissional e ambições

O objetivo é consolidar atuação na área de desenvolvimento de jogos digitais, reunindo design, arquitetura e criação de ambientes virtuais para experiências interativas de alto impacto.

Ela pretende colaborar com projetos inovadores que explorem realidade virtual e aumentada, expandindo sua expertise e posicionamento no mercado.

Essa trajetória abre portas para atividades como simulações virtuais, jogos independentes e experiências educacionais interativas.

Mensagem para a comunidade

Gostaria de agradecer pela oportunidade de compartilhar minha trajetória. Estou muito motivada em aplicar tudo que aprendi no curso e seguir contribuindo com projetos que unem criatividade, tecnologia e design. Essa experiência tem sido transformadora e reforça meu compromisso em continuar aprendendo e evoluindo na indústria de jogos digitais, sempre buscando inovação e excelência em cada projeto.

Francisco Santos concluiu recentemente o curso de Engenharia de Segurança do Trabalho (EST) na Pós-Graduação da Faculdade Líbano, fortalecendo uma formação que integra tecnologia, pessoas e processos para planejar, implementar e gerir estratégias de prevenção de acidentes, proteção à saúde dos trabalhadores e preservação ambiental. Ao longo do curso, Francisco demonstrou dedicada busca pela melhoria da qualidade de vida no trabalho, pela produtividade e pela responsabilidade social, valores que nortearão sua atuação futura.

Fale um pouco sobre sua trajetória até aqui: “minha trajetória foi muito corrido porque tinha que trabalhar e estudar, sempre corri atrás do meu sonho apenas como engenheiro ambiental, mas eu queria mais; queria poder sempre correr atrás de algo melhor para mim. Foi aí que conheci a Faculdade Líbano que me deu a oportunidade de me formar engenheiro e segurança do trabalho. Agradeço primeiramente a meu Deus pela força até o fim.”

O que te motivou a escolher o curso Engenharia de Segurança do Trabalho? Francisco responde que já atuava como técnico em segurança do trabalho e decidiu se aperfeiçoar para ampliar seu alcance e impacto profissional.

Perfil profissional de Francisco Santos

Francisco destaca a importância de somar técnica, ética e visão sistêmica para atuar na SST. Sua trajetória, marcada pela superação de desafios pessoais, reflete a busca por formação robusta capaz de integrar segurança, saúde ocupacional e sustentabilidade, sempre com foco na melhoria contínua.

• ✅ Competências em gestão integrada de SST – capacidade de planejar, implementar e gerenciar ações que alinhem segurança, saúde dos trabalhadores e meio ambiente.
• ✅ Identificação e mitigação de riscos – domínio de métodos de análise de riscos, identificação de perigos e priorização de intervenções.
• ✅ Conhecimento de normas técnicas e ética profissional – compreensão de NR, CIPA e um código de conduta ético para a prática profissional responsável.
• ✅ Visão ambiental e de conformidade – alinhamento com gestão ambiental (ISO 14001), gestão de resíduos e SGSSTs para conformidade regulatória.
• ✅ Ergonomia e biomecânica – foco na saúde ocupacional, posturas adequadas, conforto e prevenção de lesões.
• ✅ Gestão da saúde ocupacional – compreensão de PCMSO, PGR e vigilância em saúde no ambiente de trabalho.

Agora, Francisco está apto a aplicar o conhecimento adquirido, caso deseje, contribuindo para intervenções preventivas e para a melhoria contínua de processos dentro de organizações.

Contribuições práticas e perspectivas futuras

Com a formação em EST, Francisco pode direcionar sua atuação para a implementação de práticas de SST integradas aos objetivos estratégicos das empresas, promovendo ambientes mais seguros, saudáveis e sustentáveis. O conjunto de habilidades adquiridas o coloca em posição de apoiar projetos que vão desde a identificação de riscos e planejamento de intervenções até a gestão de programas como PCMSO, PGR, PCA e SGSST.

• ✅ Implementação de planos e programas de SST – elaboração de estratégias que previnam acidentes, protejam a saúde ocupacional e promovam a sustentabilidade.
• ✅ Gestão de riscos e melhoria contínua – aplicação de metodologias de identificação, avaliação e mitigação de riscos no ambiente de trabalho.
• ✅ Relação com áreas afins – atuação integrada com meio ambiente, ergonomia, psicologia organizacional e gestão de mudanças.

O futuro de Francisco envolve continuar ampliando sua atuação, buscando oportunidades que permitam aplicar de forma ética e eficaz tudo o que aprendeu, contribuindo para empresas que valorizem segurança, saúde e responsabilidade social.

Mensagem de inspiração e legado

“Nunca deixe para amanhã o que você pode fazer hoje, pois o amanhã não nos pertence, e entregue tudo nas mãos de Deus.”

Redes sociais e contatos: Instagram: [email protected].

Por que decidiu fazer uma Pós-Graduação? Francisco buscou ampliar sua atuação profissional, articulando SST com gestão, meio ambiente e qualidade, para oferecer soluções mais completas e eficazes.

Resumo: Francisco Santos e a conclusão da EST na Faculdade Líbano

A conclusão do curso de Engenharia de Segurança do Trabalho simboliza a consolidação de uma trajetória marcada pela dedicação, pelo aprendizado contínuo e pela vontade de impactar positivamente o mundo do trabalho. Francisco Santos emerge como um profissional capacitado a planejar, implementar e liderar iniciativas que promovam saúde, segurança e sustentabilidade nas organizações, com a visão de cuidar das pessoas e do meio ambiente.

Mayara Camargo concluiu a graduação em Psicologia em julho de 2022 e já demonstra uma trajetória profissional pautada pela busca constante de qualidade no cuidado humano. Iniciou sua atuação na clínica e, movida pelo desejo de ingressar no ambiente hospitalar, buscou pós-graduações que ampliaram seu conhecimento e a capacidade de compreender a complexidade da saúde.

Trajetória e motivações de Mayara Camargo

Desde o início da sua formação, Mayara nutriu um interesse claro pela Psicologia Hospitalar e da Saúde. A sua trajetória profissional começou na clínica, mas a vontade de atuar em contextos hospitalares a levou a buscar especializações que oferecessem uma visão integrada da saúde, com foco no cuidado centrado na pessoa e na promoção do bem‑estar.

A escolha do curso de Psicologia Hospitalar e da Saúde teve origem em uma combinação de curiosidade acadêmica e aspirações profissionais. Mayara explica que esse campo sempre a atraiu desde a faculdade, pois combina fundamentação teórica, prática clínica e a possibilidade de atuar em cenários desafiadores, onde a intervenção psicológica pode influenciar a qualidade de vida de pacientes de diferentes idades.

• ✅ Busca por conhecimento específico – desde a faculdade, Mayara mostrou interesse pela área hospitalar e pela construção de habilidades voltadas ao cuidado integral.
• ✅ Crescimento profissional – a pós‑graduação foi escolhida com o objetivo de ampliar oportunidades de atuação e ampliar sua prática clínica.

Aprendizados e competências desenvolvidas

Os aprendizados ao longo da formação foram descritos por Mayara como valiosos e aplicáveis à prática clínica. Ela destaca que a experiência de estudar em formato EAD também contribuiu para expandir o acesso ao conhecimento, promovendo uma compreensão mais ampla de temas relevantes à saúde mental e aos processos de cuidado em redes de atenção.

Essa formação reforçou, para Mayara, a importância de uma atuação ética, centrada na pessoa e alinhada aos princípios do cuidado humano. Ela percebe que os conteúdos aprendidos podem fundamentar intervenções que promovam autonomia, inclusão social e melhoria da qualidade de vida ao longo do ciclo de vida.

• ✅ Autonomia de estudo – uma capacidade fortalecida de organizar o próprio processo de aprendizagem e aplicar o conhecimento de forma contextualizada.
• ✅ Visão integrada da saúde – compreensão da interface entre clínica, redes de atenção à saúde e gestão de cuidado.
• ✅ Ética e respeito à diversidade – base para uma prática centrada no humano e na dignidade de cada pessoa.

Perspectivas profissionais e ambições

Para Mayara, a conclusão do curso abre portas para maiores oportunidades de emprego e para um contínuo crescimento profissional na área hospitalar e da saúde. Ela enxerga a possibilidade de atuar de forma mais ampla, contribuindo com equipes multidisciplinares e com a promoção de redes de cuidado mais eficazes.

Sua maior ambição no momento é trabalhar na área escolhida, buscando posições que lhe permitam aplicar o conhecimento adquirido e continuar aprendendo em ambientes desafiadores e humanos. Além disso, ela revela o desejo de, no futuro, consolidar a atuação em contextos que exijam uma atuação clínica integrada a estratégias de cuidado em redes.

• ✅ Posicionamento para atuação hospitalar – pronta para contribuir com equipes multidisciplinares e com processos de cuidado centrados no paciente.
• ✅ Potencial de atuação em redes de atenção à saúde – alinhada às diretrizes do SUS e à promoção de cuidado contínuo e resolutivo.

Contribuições da formação para a prática futura

A formação em Psicologia Hospitalar e da Saúde projeta Mayara como uma profissional apta a participar de intervenções que promovem bem‑estar, humanização da assistência e qualidade de vida ao longo de toda a vida. Com o embasamento adquirido, ela poderá atuar em cenários como maternidade, pediatria, geriatria, oncologia, UTI e pronto‑socorro, caso deseje seguir por esse caminho.

Essa base também reforça a importância da clínica ampliada e da organização de redes de cuidado, elementos que Mayara considera centrais para uma atuação eficaz e humana no cenário da saúde pública e privada.

Para Mayara, compartilhar essa trajetória é também uma forma de inspirar outros profissionais a investir em qualificação contínua, reconhecendo que a formação especializada pode ampliar horizontes, abrir portas e, acima de tudo, elevar a qualidade do cuidado oferecido a pacientes e famílias.

Convidamos leitores que se identificam com a missão de transformar a assistência em saúde a acompanhar a trajetória de Mayara Camargo e, se possível, compartilhar este artigo para valorizar o exemplo de dedicação e crescimento profissional.

Este item permite a organização do conteúdo para leitores e mecanismos de busca, consolidando a trajetória de Mayara Camargo na Psicologia Hospitalar e da Saúde.

Gabriel Jorge, recém-constituído como egresso do MBA Executivo em Gestão Financeira, Controladoria e Auditoria pela Faculdade Libano, representa a síntese entre perseverança e visão estratégica que a educação continuada pode proporcionar. Sua trajetória de vida o levou a enfrentar desafios com coragem e foco, sempre buscando aprender mais. Logo após o ensino médio, ele já ingressou em uma graduação; no começo, os números pareciam um obstáculo, mas com o tempo Gabriel descobriu que eles se tornaram sua maior paixão. De 2023 até hoje, dedicou-se a ampliar seus conhecimentos, transformando dificuldades em oportunidades de crescimento e mantendo uma atitude de superação diante das adversidades.

Sua escolha pelo MBA foi motivada pela busca constante por aperfeiçoar o conhecimento. Como ele mesmo afirmou: “Meu foco sempre foi aperfeiçoar meu conhecimento”. Essa clareza de propósito mostrou-se fundamental para alinhar teoria a prática e ampliar horizontes na área de finanças, controladoria e auditoria.

Entre os aprendizados que mais impactaram Gabriel, a modalidade de estudo se destacou pela facilidade e prática. Ele ressaltou que, sem a possibilidade de um formato que favorecesse a continuidade dos estudos, talvez não tivesse concluído a graduação. Essa experiência reforçou a importância da disciplina, da consistência e da aplicação de conceitos no dia a dia de uma gestão financeira eficiente.

Quanto ao futuro profissional, Gabriel enxerga um caminho desafiador, porém promissor. O objetivo é transformar o aprendizado obtido no MBA em ações concretas, mantendo o foco nos resultados e, quando possível, compartilhando o conhecimento com quem precisa. Ele visualiza oportunidades de liderança financeira que promovam governança, melhoria de controles internos e responsabilidade ética em organizações dinâmicas.

Instagram: Santana___o.o

Sua maior ambição no momento é vencer na vida de forma justa, demonstrando que é possível combinar sucesso profissional com integridade e equidade.

“PODEM TIRAR TUDO DE VOCÊ MENOS O SEU ESTUDO” — essa frase resume a determinação de Gabriel em investir no conhecimento como motor de transformação pessoal e profissional.

Por que decidiu fazer uma pós-graduação? Gabriel descreveu de forma simples e contundente: “Quero adquirir novos conhecimentos”. Esse propósito o guiou até o MBA Executivo, onde buscou aprofundar competências técnicas e estratégicas para contribuir de forma efetiva com as organizações.

O que Gabriel Jorge aprendeu com o MBA Executivo em Gestão Financeira, Controladoria e Auditoria

A conclusão do MBA proporcionou a Gabriel uma visão holística que integra finanças, governança, controladoria e auditoria. Esse arcabouço permite enxergar desafios com equilíbrio entre lucro, risco e conformidade, orientando decisões estratégicas com base em evidências.

• ✅ Visão integrada – compreensão que conecta finanças, controle e auditoria para decisões estratégicas.
• ✅ Técnicas de avaliação de investimentos – domínio de Valor Presente Líquido (VPL), Taxa Interna de Retorno (TIR) e Payback, com atenção às condições reais versus nominais.
• ✅ Governança e controles internos – foco em governança corporativa, conformidade regulatória e práticas de controles que fortalecem a confiança nas informações.
• ✅ Liderança e comunicação – desenvolvimento de habilidades gerenciais e comunicação eficaz entre áreas, para liderar equipes com clareza e ética.
• ✅ Gestão de riscos e desempenho – capacidade de identificar, medir e mitigar riscos, traduzindo dados em ações estratégicas que elevam resultados.

Esses aprendizados deixam Gabriel apto a aplicar o conhecimento, caso decida fazê-lo, buscando sempre decisões embasadas e éticas que contribuam para o sucesso organizacional.

Perspectivas de carreira e impacto profissional

Com esse repertório, Gabriel está apto a ocupar posições de liderança na área financeira, como controller, gerente de tesouraria, planejamento financeiro e governança, fortalecendo controles internos e contribuindo para a melhoria de resultados de organizações dinâmicas.

Ele já visualiza a possibilidade de orientar equipes, conduzir projetos de melhoria de processos e atuar de forma proativa no planejamento estratégico, alinhando objetivos organizacionais à sustentabilidade e à ética profissional.

Conclusão

A trajetória de Gabriel Jorge no MBA Executivo reflete a força da superação aliada à busca constante por conhecimento. Sua formação traz não apenas conhecimentos técnicos de ponta, mas também competências comportamentais que fortalecem a capacidade de liderar equipes, implementar melhorias de controles e conduzir organizações com foco em resultados sustentáveis. Gabriel está pronto para avançar na carreira com a confiança de que o estudo é a base de decisões sólidas, justas e orientadas pelo propósito.

Raquel Granja é uma educadora dedicada que, desde o sonho de lecionar, enfrentou dificuldades financeiras e pessoais para transformar esse sonho em uma missão de vida. Ao concluir a Psicopedagogia Clínica, ela está apta a aplicar os conhecimentos adquiridos, caso deseje, para ampliar a qualidade de sua prática e atender com mais qualidade seus alunos e seus responsáveis.

Trajetória de Raquel Granja e a motivação pela Psicopedagogia Clínica

O percurso de Raquel Granja teve início com a convicção de que a educação pode transformar vidas. Ela enfrentou dificuldades financeiras e pessoais, mas manteve o foco, convertendo o sonho em uma trajetória de aprendizado contínuo e dedicação à prática educativa. Ao longo dessa jornada, ela aprendeu a valorizar cada passo, reconhecendo que a perseverança é aliada da melhoria constante e que o compromisso com os alunos vai além da sala de aula.

Optar pela Psicopedagogia Clínica surgiu como uma busca por uma segunda opção no mercado de trabalho e pela melhoria das práticas profissionais para atender com mais qualidade seus alunos e seus responsáveis. Hoje ela visualiza a formação como um caminho para ampliar a escuta, a observação e a intervenção, conectando teoria e prática de modo ético e sensível às necessidades de cada contexto escolar.

Entre os aprendizados, Raquel destaca que pequenas observações e ações podem impactar de forma significativa a qualidade de vida de pessoas com dificuldades e transtornos, exigindo um trabalho delicado, minucioso e sério.

Aprendizados que moldaram a visão clínica de Raquel Granja

Entre os fundamentos que moldaram seu olhar, destacam-se o construtivismo como base para a construção ativa do conhecimento, a Abordagem Centrada na Pessoa de Carl Rogers, a Epistemologia Convergente de Jorge Visca e a noção de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky. Esses referenciais ajudam a compreender a aprendizagem em sua relação com o ambiente, a linguagem e a mediação social, apontando caminhos para intervenções que respeitem a história de cada estudante e as dinâmicas da escola.

Raquel percebe que essas bases teóricas ganham vida na prática clínica ao considerar o desenvolvimento humano, a diversidade de estratégias pedagógicas e a necessidade de uma leitura biopsicossocial para entender as dificuldades de aprendizagem, sempre respeitando a singularidade de cada aluno e a colaboração com famílias e equipes escolares.

Na prática clínica, ela valoriza a observação cuidadosa, o diálogo com estudantes, famílias e equipes, bem como a articulação entre teoria e prática para planejar intervenções que promovam inclusão, participação e autonomia, integrando avaliações, estratégias pedagógicas e feedbacks que sustentem o processo de aprendizagem em diferentes ritmos e modalidades.

O olhar de Raquel Granja para o futuro profissional

Raquel vê um caminho de crescimento contínuo, com a ambição de alcançar liberdade profissional. Ela pretende investir cada vez mais em sua capacitação e iniciar atendimentos, mantendo compromisso com a ética, a escuta qualificada e a promoção de ambientes de aprendizagem mais inclusivos. Baseada nos aprendizados adquiridos, Raquel planeja colaborar com escolas, famílias e serviços de cuidado, articulando redes de apoio e contribuindo para o desenvolvimento integral de seus alunos.

Com esse olhar, Raquel se coloca como agente de transformação na educação, pronto para levar sua prática clínica a novos patamares, sempre alinhada aos princípios da psicopedagogia clínica e ao compromisso com a promoção de ambientes escolares justos e eficazes.

Mensagem inspiradora de Raquel Granja

Nunca desistam, mesmo diante das dificuldades e barreiras; todos somos capazes de ir aonde quisermos. Siga Raquel Granja no Instagram: @raqueldeoliveiragranja.

Ana Gomes é professora de Letras – Português, formada pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Com dois anos de atuação na rede pública municipal e estadual, ela se viu desafiada a ampliar sua formação para enfrentar os desafios da educação inclusiva. Ao longo de sua trajetória, Ana percebeu a necessidade de profissionais realmente capacitados para atuar com qualidade e gerar conhecimento significativo para seus alunos, passando pela Pedagogia, Linguística e, finalmente, pela pós-graduação em ABA, que marcou uma nova etapa em sua carreira.

Trajetória de Ana Gomes e motivação

A motivação que levou Ana Gomes a investir na pós-graduação em ABA surgiu do convívio diário com seus alunos e da percepção de que a inclusão continua enfrentando barreiras no chão da escola. Mesmo com a teoria assegurando o direito à inclusão, a prática demanda profissionais altamente qualificados e estratégias que realmente promovam o aprendizado de todos.

Iniciou sua atuação como professora de Letras – Português, formada pela UEPB. Após dois anos na rede pública, decidiu ampliar sua formação para Pedagogia, depois Linguística, e, por fim, ABA. Cada etapa foi movida pela vontade de oferecer uma educação transformadora e de consolidar a inclusão na prática cotidiana.

Sua maior ambição é que a educação seja, de fato, transformadora, garantindo oportunidades reais de aprendizagem e desenvolvimento para todos os estudantes.

Aprendizados e impactos da formação em ABA

Entre os aprendizados mais impactantes, Ana Gomes reconhece o poder da ABA para transformar a prática pedagógica e indicar caminhos concretos para a inclusão.

Ao aprofundar a análise funcional do comportamento, a intervenção individualizada e as estratégias de ensino baseadas em evidências, ela expandiu sua visão sobre como intervir com respeito às necessidades de cada aluno, contribuindo para condições reais de aprendizagem.

Essa formação reforça a importância de planejar intervenções que promovam autonomia, participação e bem-estar, sempre alinhadas ao contexto escolar brasileiro.

Visão de futuro profissional

Com essa formação, Ana Gomes se percebe mais preparada para atuar com responsabilidade na educação inclusiva, contribuindo para transformar práticas pedagógicas e ampliar as oportunidades de aprendizagem.

A perspectiva de expandir a atuação em concursos públicos e projetos educacionais reflete o desejo de ampliar o alcance de intervenções efetivas que promovam a participação de todos os alunos.

Ambição atual

A ambição de Ana Gomes é consolidar a formação em ABA para atuar de forma efetiva na educação inclusiva, enfrentando barreiras e tornando a inclusão uma realidade concreta no cotidiano escolar.

Ela pretende continuar se aprofundando na área, sempre com o propósito de transformar práticas pedagógicas e promover autonomia e bem-estar entre os estudantes.

Mensagem de incentivo aos educadores

Ana Gomes deixa uma mensagem de incentivo a todos os professores: não desistam da educação, mesmo diante dos desafios diários, pois o nosso trabalho tem o poder de transformar vidas e abrir caminhos para o futuro dos alunos.

Ela agradece à equipe da Faculdade Líbano pelo apoio, incentivo e excelência na condução do curso, que tem sido fundamental para seu crescimento profissional e pessoal.

Ela está motivada a seguir se aprofundando na ABA para transformar práticas pedagógicas, superar barreiras e construir uma educação verdadeiramente inclusiva e transformadora.

Conclusão

A trajetória de Ana Gomes demonstra como a formação contínua pode ampliar as possibilidades da prática docente e fortalecer a educação inclusiva.

Agora, com a formação concluída, ela está preparada para enfrentar os desafios do ensino moderno e proporcionar um aprendizado mais significativo para seus alunos.

A educação inclusiva deixa de ser apenas um dever dos educadores, mas uma oportunidade de transformar vidas. Ao investir em capacitação, professores podem fazer a diferença e criar um ambiente de aprendizado acessível para todos.

A Faculdade Líbano agradece por ter alunos que buscam constantemente novos conhecimentos e se dedicam a transformar a educação.

Mauro Bueno é um profissional dedicado da área de Segurança do Trabalho que concluiu recentemente o curso de Engenharia de Segurança Contra Incêndio e Pânico na Pós-Graduação da Faculdade Líbano. Motivado a aprender mais e colocar em prática na sala de aula, Mauro traz uma trajetória sólida, alicerçada em uma pós-graduação anterior em Segurança do Trabalho. O que ele buscava era complementar a experiência já adquirida com conhecimentos específicos sobre prevenção de incêndios e resposta a emergências, preparando-se para atuar com responsabilidade técnica e liderança.

Trajetória de Mauro Bueno

Com uma base sólida obtida pela pós-graduação em Segurança do Trabalho, Mauro decidiu ampliar seu repertório com a Engenharia de Segurança Contra Incêndio e Pânico para enfrentar desafios cada vez mais complexos de proteção, prevenção e resposta a emergências.

Essa formação complementou a experiência anterior, oferecendo uma visão integrada das práticas de segurança ocupacional.

Sua motivação inicial foi aprender mais e colocar em prática na sala de aula.

Entre os aprendizados, Mauro destaca que o conjunto do curso foi o que teve maior impacto, ampliando seu referencial teórico e prático.

Em relação ao futuro profissional, Mauro acredita que está mais preparado para ministrar aulas práticas.

A trajetória dele já conta com uma pós-graduação anterior, e o curso atual complementa essa experiência.

Por que decidiu fazer uma Pós-Graduação? Quero adquirir novos conhecimentos.

• ✅ Leitura do ambiente ocupacional – identificar riscos e causas de acidentes
• ✅ Avaliação de riscos integrada – visão holística para decisões
• ✅ Planejamento de rotas de fuga – técnicas de dimensionamento e sinalização

Aprendizados e Potencial de Aplicação

Entre os aprendizados, Mauro enfatiza a importância de ver a segurança como uma disciplina integrada entre prevenção, proteção e resposta a emergências. Ele reconhece que a compreensão do ambiente de trabalho, aliada a uma abordagem sistemática de riscos, amplia a capacidade de agir com clareza, coordenação e rapidez em situações críticas.

• ✅ Visão holística de riscos – integração entre prevenção, proteção e emergência
• ✅ Capacidade de planejar ações rápidas – coordenação entre equipes e recursos
• ✅ Foco na cultura de segurança – disseminação de boas práticas entre colegas

Caso decida aplicar o conhecimento adquirido, Mauro poderá atuar na elaboração e auditoria de planos de prevenção, no dimensionamento de rotas de fuga, na avaliação de riscos ocupacionais, na gestão de sistemas de proteção contra incêndios e na coordenação de equipes de brigada.

Essa perspectiva reforça o que ele já vinha perseguindo: uma atuação técnica aliada à liderança, sempre com o objetivo de manter ambientes de trabalho mais seguros e resilientes.

Contribuição para a educação e liderança

A conclusão deste curso fortalece o compromisso de Mauro com a formação de equipes e a disseminação de uma cultura de segurança. Ele enxerga na prática educativa uma oportunidade de influenciar positivamente organizações e colaboradores, preparando-os para reconhecer, avaliar e agir diante de situações de risco.

Mauro acredita que compartilhar o conhecimento é essencial para promover ambientes mais seguros, eficientes e éticos. A sua visão é inspirar colegas e estudantes a adotarem uma postura proativa diante da proteção contra incêndios e do pânico em situações de emergência.

Para quem busca especialização, a trajetória de Mauro serve como exemplo de como investir em formação contínua pode abrir caminhos para liderança técnica, atuação prática e contribuição significativo para a segurança de pessoas e ativos.

A Faculdade Líbano reconhece a importância de profissionais que buscam novos conhecimentos e que, ao concluírem programas de alta relevância, elevam o padrão de atuação no mercado. Que a história de Mauro inspire outros profissionais a investirem na própria capacitação.

Angela Matos concluiu recentemente a Pós-Graduação em Psicologia do Trânsito pela Faculdade Líbano, somando uma trajetória marcada pela busca de uma prática que una ciência, ética e políticas públicas para a segurança viária. Formada em Psicologia, ela iniciou a formação na Psicologia Organizacional e, durante estágio na indústria, percebeu que ainda não encontrava a realização profissional que desejava. A Psicologia do Trânsito surgiu quando colegas da área lhe apresentaram esse campo promissor; convidada por uma profissional a atuar em uma clínica especializada, ela aceitou o desafio e seguiu com a pós-graduação na área, decidindo mergulhar nesse campo com foco humano e social.

O que a motivou a escolher o curso foi a convicção de que a área precisa de profissionais preparados para reduzir acidentes e óbitos. Esse impulso ganhou força após o sofrimento de uma experiência pessoal: o envolvimento do seu irmão em um grave acidente causado pela negligência de um motorista, agravado pela falta de sinalização. Esses acontecimentos tornaram a missão de Angela mais clara: contribuir para que as vias se tornem espaços de vida, não de risco. Ao conhecer colegas engajados, ela encontrou no trânsito um campo que aliava ciência, ética e impacto social.

Entre os aprendizados mais marcantes, Angela enfatiza a compreensão de como o comportamento humano influencia a segurança viária. Fatores emocionais, cognitivos e sociais aparecem como linhas mestras que conectam atitudes, percepções e decisões no trânsito. A avaliação psicológica, em particular, mostrou a importância de instrumentos confiáveis e de uma comunicação clara na devolutiva aos clientes, reforçando que a prática deve respeitar culturas, contextos e direitos.

Olhar para o futuro, Angela se vê capaz de contribuir para a prevenção de acidentes e para uma mobilidade mais humana. Ela imagina atuar de forma preventiva, ajudando a formar condutores mais conscientes, apoiar políticas públicas e colaborar com equipes multidisciplinares para projetar intervenções que integrem educação, fiscalização e planejamento urbano. A visão é de um trânsito que priorize a qualidade de vida e o bem-estar coletivo.

Sua maior ambição neste momento é o impacto social: reduzir mortes e lesões, promovendo uma cultura de segurança viária que ultrapasse campanhas pontuais. Ela deseja tornar-se referência em psicologia do trânsito, oferecendo avaliações de qualidade, desenhando intervenções eficazes e contribuindo com órgãos públicos para políticas mais seguras, justas e acessíveis a todas as comunidades.

Quanto à formação contínua, Angela destaca a relevância de entender o diálogo entre educação, políticas públicas e fundamentos éticos. Ela busca aprofundar-se em áreas de atuação como educação para o trânsito, fiscalização consciente e avaliação de condutores, mantendo a responsabilidade social como norte de sua atuação. A aspiração é também produzir e difundir conhecimento que esclareça práticas de avaliação e ofereça diretrizes claras para o futuro da profissão.

Deixando uma mensagem de esperança, Angela afirma que é possível transformar o trânsito em um espaço de cuidado e preservação da vida. Sua trajetória inspira outros profissionais a investir em capacitação, ética e compromisso social, mostrando que a psicologia pode, de fato, subsidiar políticas públicas mais humanas e eficazes.

Ao relembrar a decisão de fazer a pós-graduação, Angela reforça que buscou uma formação que lhe permitisse agir com responsabilidade e proatividade em contextos de trânsito. Hoje, ela se percebe apta a aplicar seus conhecimentos quando desejar, contribuindo para projetos de educação, prevenção e avaliação de riscos, sempre respeitando a diversidade e as particularidades de cada comunidade.

Trajetória de Angela Matos na Psicologia do Trânsito

A trajetória de Angela Matos na Psicologia do Trânsito é marcada pela transição cuidadosa entre áreas da psicologia, até encontrar no trânsito uma causa com significado humano e social. Depois de concluir a graduação em psicologia, ela seguiu para a pós-graduação em Psicologia Organizacional e atuou no setor industrial, até ser convidada por uma profissional para ingressar na clínica especializada em trânsito. Com esse convite, decidiu pela pós-graduação na Faculdade Líbano, dando continuidade a uma formação que soma ciência, ética e impacto social.

Motivações e Inspirações

As motivações de Angela são claras: reduzir acidentes e óbitos por meio de uma prática responsável e embasada. Sua convicção ganhou força após o grave acidente envolvendo seu irmão, causado pela negligência de um motorista e pela ausência de sinalização. Esses acontecimentos, somados à influência de colegas engajados na área, ampliaram o propósito de trabalhar para transformar o trânsito em um espaço mais humano e seguro.

Aprendizados que moldaram a visão

Os aprendizados mais marcantes para Angela dizem respeito à relação entre comportamento humano e segurança viária. Ela reconhece que fatores emocionais, cognitivos e sociais se entrelaçam na condução, influenciando decisões e atitudes no trânsito. A avaliação psicológica, em especial, destacou a importância de instrumentos confiáveis e de uma comunicação cuidadosa na devolutiva aos clientes, sempre respeitando diversidade cultural e contexto.

Visão para o futuro profissional

Para o futuro, Angela pretende atuar de forma preventiva, contribuindo para a formação de condutores mais conscientes e para políticas públicas eficazes. Ela imagina colaborar com equipes multidisciplinares para projetos que integrem educação, fiscalização e planejamento urbano, promovendo uma mobilidade que privilegie a vida e o bem-estar coletivo.

Impacto social e responsabilidade

A ambição de Angela é gerar impacto social real: reduzir mortes e lesões, consolidando práticas de prevenção e educação que alcancem comunidades diversas. Ela almeja ser uma referência na psicologia do trânsito, oferecendo avaliações de qualidade, intervenções eficazes e parcerias com órgãos públicos para políticas mais seguras, justas e acessíveis a todos.

Convite para compartilhar

Convidamos leitores e profissionais a compartilhar a trajetória de Angela Matos. Seu relato pode inspirar outros psicólogos a investir na formação especializada, com ética, compromisso social e desejo de transformar o trânsito em um espaço de cuidado e proteção à vida.