Marleide Rocha, formada em Pedagogia há oito anos, traça uma trajetória marcada pela dedicação à educação inclusiva e ao desenvolvimento humano. Sua carreira começou no caminho da sala de aula, mas a vida trouxe a maternidade, que exigiu escolhas que a levaram a adiar dois concursos públicos que havia conquistado. Por cinco anos, atuou remotamente em outra área, até retornar, em 2024, como Apoio Escolar, apoiando alunos com necessidades especiais em sala de aula, com atividades pedagógicas que favoreceram autonomia e participação. Foi nesse cenário que surgiu a decisão de investir na pós-graduação em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional, buscando aprofundar conhecimentos para apoiar o processo de aprendizagem de forma integrada. Em 2024 ela decidiu pela pós, por acreditar que esse campo é essencial para promover estratégias de ensino mais inclusivas e eficazes. Recentemente, Marleide concluiu a Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional na Pós-Graduação da Faculdade Líbano, tornando-se apta a aplicar o conhecimento, caso deseje, e mantém o compromisso de compartilhar o caminho com colegas e famílias. Ela também compartilha sua jornada nas redes sociais, especialmente no Instagram @marleiderocha_c.
Trajetória de Marleide Rocha até a Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional
Marleide observa uma transição natural da Pedagogia para a neuropsicopedagogia, movida pela curiosidade sobre como o funcionamento do cérebro influencia a aprendizagem. Ao longo de sua formação, ela percebeu que a prática precisa de uma visão integrada entre ciência, escola e família, percebendo que a intervenção educacional eficaz requer sensibilidade ao ritmo de cada estudante e à diversidade de trajetórias.
Sua experiência como Apoio Escolar, iniciada em 2024, evidenciou a importância de estratégias que promovam autonomia, participação e inclusão, consolidando a convicção de que a educação precisa considerar as necessidades neuropsicológicas para favorecer o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
Essa combinação de vivências levou Marleide a buscar uma formação que unisse fundamentos da neurociência à prática pedagógica, com o propósito de ampliar as possibilidades de aprendizagem para todos. Ela acredita que cada aluno tem potencial e que a escola deve ser um espaço de oportunidades acessíveis a diferentes perfis neurológicos.
Motivações para escolher Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional
A decisão de investir na Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional nasce do desejo de contribuir com a evolução de pessoas que necessitam de apoio neuropsicopedagógico. Marleide afirma que a educação inclusiva vai além de políticas; é uma prática baseada em evidências que respeita a dignidade de cada aluno, promove a autonomia e estimula vínculos positivos entre escola, família e profissionais de saúde.
Ela enxerga a atuação em clínica e institucional como um continuum: compreender o funcionamento do cérebro, identificar sinais precoces de dificuldades, adaptar ambientes e metodologias de ensino, e formar equipes que compartilhem objetivos comuns para o desenvolvimento integral.
Impactos de aprendizagem durante a formação
O processo de formação confirmou a importância de uma abordagem clara e objetiva para traduzir a complexidade da neurociência em práticas pedagógicas viáveis no dia a dia escolar. Marleide relatou que compreender a real importância do Neuropsicopedagogo consolidou sua convicção de que escolheu a profissão certa. A cada módulo, ela ganhou ferramentas conceituais para pensar intervenções pedagógicas de forma planejada, respeitando a singularidade de cada aluno.
Ela também reconhece que a comunicação com famílias e equipes escolares é parte essencial do trabalho, pois o apoio neuropsicopedagógico exige parceria entre diferentes atores para planejar, acompanhar e ajustar estratégias de aprendizagem.
O que a conclusão da pós transforma para o futuro profissional
Ao concluir o curso, Marleide está apta a aplicar o conhecimento, caso deseje, em contextos institucionais e clínicos. Ela reafirma o compromisso de utilizar a neurociência como alicerce para intervenções pedagógicas personalizadas, com foco na promoção de autonomia, autoconhecimento e bem-estar dos alunos.
Seu objetivo é claro: ingressar no universo da prática clínica com responsabilidade, ética e sensibilidade à diversidade. A meta de abrir uma clínica neuropsicopedagógica já está presente em seus planos, acompanhada da intenção de colaborar com escolas para desenvolver currículos inclusivos e de qualidade.
Compromisso com ética, inclusão e neurodiversidade
Marleide acredita que a educação de qualidade nasce do respeito à dignidade de cada estudante e da promoção de uma cultura de inclusão que valorize a neurodiversidade. Ela compreende a necessidade de uma atuação articulada entre família, escola e serviços de saúde, para encontros educacionais que reconheçam as particularidades do desenvolvimento humano.
Com a conclusão da Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional, ela se coloca como profissional preparada para dialogar com escolas, famílias e outros profissionais, contribuindo com práticas que ampliem as oportunidades de aprendizagem para todos.
Contribuição para a educação brasileira
A trajetória de Marleide Rocha reflete uma tendência crescente na formação docente no Brasil: unir o saber científico sobre o cérebro à prática pedagógica inclusiva. Ao investir em neuroeducação, intervenções precoces e metodologias ativas, ela demonstra compromisso com escolas mais sensíveis às necessidades individuais, mais eficazes na promoção do aprendizado e mais equitativas na distribuição de oportunidades.
A conclusão desta pós-graduação não apenas valida o percurso de uma profissional dedicada, mas também serve de inspiração para colegas e novas gerações de educadores que desejam avançar na carreira e contribuir para uma educação que celebre a diversidade neurológica.
Deixe um comentário