Gabriela Ersati é uma profissional dedicada que concluiu recentemente a Educação Especial com Ênfase em Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Pós-Graduação da Faculdade Líbano. Sua trajetória tem como fio condutor o desejo de inspirar pessoas e transformar a prática educativa por meio da inclusão de estudantes com TEA, fortalecendo o direito de todos à aprendizagem de qualidade.
Trajetória de Gabriela Ersati e a escolha pela Educação Especial com Ênfase em TEA
Aos 19 anos, Gabriela escolheu Pedagogia com o objetivo de inspirar pessoas e contribuir para a formação de uma sociedade mais inclusiva. Ela formou-se pela Universidade São Judas Tadeu, e, ainda na universidade, já iniciou estágios na área, consolidando uma prática que alinha teoria e atuação.
A motivação para cursar Educação Especial com Ênfase em TEA nasceu do desejo de ir além dos muros da escola: Gabriela quis impactar famílias e crianças na trajetória de inclusão, com atenção às particularidades de cada trajetória de aprendizagem.
Entre os aprendizados que mais a marcaram, Gabriela destaca a importância da adaptação curricular e pedagógica, bem como a necessidade de organização para acompanhar os materiais de estudo. Ela reconhece que, embora a adaptação tenha sido relativamente tranquila, manter uma organização sólida tem sido o desafio mais significativo, e que os conteúdos, por sua vez, apresentaram clareza e facilidade de compreensão.
Impactos da formação de TEA para a prática educativa
A formação em TEA proporcionou a Gabriela uma base sólida para planejar, implementar e revisar estratégias que promovam inclusão efetiva. Ela passa a compreender com maior profundidade as áreas de comunicação, interação social e comportamentos, reconhecendo a diversidade de traços dentro do transtorno e a necessidade de intervenções individualizadas.
Com a capacitação, Gabriela se sente preparada para colaborar com famílias, equipes multidisciplinares e serviços de apoio, articulando recursos humanos, tecnológicos e pedagógicos para reduzir barreiras e favorecer a participação plena de todos os estudantes na escola regular.
Visão de futuro e ambições
A recente formação coloca Gabriela em posição de seguir carreira na Educação Especial, com a firme ideia de contribuir para a adaptação e aprendizagem de crianças com TEA e de apoiar famílias nesse processo. Sua ambição maior é atuar ativamente na área de educação especial, promovendo práticas que assegurem a participação de estudantes com TEA na vida escolar.
Ao buscar uma pós-graduação, Gabriela também reforça o objetivo de ampliar as oportunidades de atuação profissional, inclusive em ambientes corporativos ou institucionais que valorizem a inclusão e o desenvolvimento de pessoas com deficiência.
Compromisso com inclusão na prática educativa
A formação fortalece a crença de Gabriela na importância das Adaptações Curriculares para a Inclusão, bem como a necessidade de práticas que atendam aos diferentes transtornos de aprendizagem, incluindo TEA. Ela vê a educação inclusiva como um direito, que exige planejamento, avaliação sensível e apoio contínuo a alunos, familiares e à comunidade escolar.
A atuação de Gabriela está alicerçada no respeito à diversidade e na construção de redes de apoio que conectem escola, família e serviços de suporte. Essa visão reforça a responsabilidade de oferecer oportunidades de participação real, com estratégias que reconheçam o tempo único de cada estudante.
Conclusão: Gabriela Ersati, pronta para promover uma educação inclusiva
A trajetória de Gabriela Ersati evidencia uma busca contínua por uma educação que acolha, respeite e promova a participação. Com a conclusão da especialização em TEA, ela está apta a aplicar, caso deseje, os conhecimentos adquiridos para apoiar crianças com TEA, suas famílias e a comunidade escolar.
Embora ainda não afirmemos a prática ativa, a formação fortalece a capacidade de planejar intervenções pedagógicas, adaptar conteúdos e articular soluções que favoreçam a aprendizagem de todos os estudantes. Gabriela tem tudo para contribuir significativamente com a educação inclusiva, seja em escolas, organizações, ou ambientes que valorizem a diversidade e a dignidade de cada aluno.
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