Euzinete Silva: ampliando horizontes na educação inclusiva através da especialização em distúrbios e transtornos cognitivos

Euzinete Silva é uma aposentada que traz em sua bagagem uma trajetória marcada pelo comprometimento com a educação. Formada em Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Anhanguera Educacional, ela sempre atuou com paixão e dedicação ao ensino. Agora, ao concluir a disciplina “Distúrbios e Transtornos Cognitivos e a Inclusão” oferecida pela Faculdade Líbano, Euzinete amplia seu horizonte de conhecimentos e se mostra apta a contribuir, de forma ainda mais efetiva, para a promoção de uma educação inclusiva e transformadora.

O percurso formativo de Euzinete Silva

No decorrer de sua carreira na educação, Euzinete sempre buscou aprimorar suas habilidades pedagógicas e seu olhar sobre os desafios do ambiente escolar. A escolha pela pós-graduação na Faculdade Líbano, com foco em distúrbios e transtornos cognitivos, revela seu interesse em compreender e atender as necessidades de alunos com dificuldades de aprendizagem. Essa formação consolidou sua percepção a respeito da importância da identificação precoce de diferentes transtornos e da relevância de práticas inclusivas, que respeitem as singularidades de cada estudante.

Ao longo dessa disciplina, ela se familiarizou com conceitos fundamentais que envolvem tanto os distúrbios de aprendizagem quanto os transtornos diagnosticados, como a Dislexia, o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Essa compreensão amplia a visão do potencial transformador da inclusão, possibilitando que ela tenha, nas mãos, uma ferramenta valiosa para futuras iniciativas, caso decida aplicá-las em contextos que se fizerem necessários.

O que Euzinete Silva aprendeu sobre distúrbios e transtornos cognitivos?

Durante a disciplina, Euzinete aprofundou seu entendimento acerca dos distúrbios e transtornos cognitivos que podem comprometer o desempenho escolar de alunos. Ela aprendeu que os chamados distúrbios de aprendizagem não estão necessariamente relacionados à deficiência intelectual, mas sim a dificuldades específicas em áreas como leitura, escrita e matemática. Essa diferenciação é crucial para que os educadores possam identificar, de forma assertiva, quais alunos necessitam de intervenções diferenciadas.

Entre os principais tópicos abordados, destacam-se:

• ✅ Dislexia: Caracterizada por dificuldades na leitura e na escrita, a dislexia exige uma atenção especial para que as estratégias de ensino permitam o progresso adequado dos estudantes.
• ✅ Discalculia: Essa dificuldade matematicamente orientada impede que os alunos compreendam conceitos numéricos e operem com os números com segurança, necessitando de abordagens que estimulem uma aprendizagem gradual e contextualizada.
• ✅ TDAH e TEA: Condições que podem afetar a concentração e a interação social dos alunos, os transtornos estudados possibilitaram a Euzinete uma construção de conhecimento voltada ao reconhecimento de comportamentos que demandem apoio especializado.

Com essa base teórica e prática, Euzinete ficou apta a identificar e diferenciar os sinais que podem apontar para dificuldades mais complexas de aprendizagem, um passo essencial para promover a inclusão escolar de forma responsável e eficaz.

De forma geral, a disciplina proporcionou a Euzinete um mergulho nos desafios nos quais os alunos com distúrbios cognitivos se deparam diariamente, preparando-a para reconhecer e valorizar cada singularidade presente no ambiente educacional.

Perspectivas para a implementação de práticas inclusivas

Através deste curso de especialização, Euzinete Silva se municiou de conhecimentos fundamentais que, se ela assim desejar, poderão ser aplicados em atividades futuras voltadas à inclusão. O ambiente escolar, ao adotar práticas que respeitam as diferenças individuais, tem a capacidade de transformar a vida dos educandos, promovendo, por meio do acolhimento e da empatia, um espaço onde todos se sintam valorizados.

Entre os diversos aprendizados, destacam-se algumas práticas que podem ser consideradas em uma estratégia inclusiva:

• • Identificação Atenta: A atenção para os sinais de dificuldades de aprendizagem é um primeiro passo determinante para a intervenção adequada. Euzinete aprendeu a importância de uma observação minuciosa e contínua dos alunos, que pode prevenir agravamentos e promover um suporte individualizado.
• • Formação Continuada: A atualização constante dos conhecimentos pedagógicos é essencial. Euzinete reforçou, durante sua formação, a necessidade de os educadores se capacitarem regularmente para compreender as nuances dos distúrbios cognitivos e, assim, poderem aplicar estratégias mais eficazes em sala de aula.
• • Multidisciplinaridade: A colaboração com profissionais de saúde, como psicólogos e terapeutas, se mostra indispensável para um atendimento completo e integrado dos alunos. Essa abordagem integrada pode facilitar a criação de um ambiente escolar acolhedor e adaptado às necessidades de cada estudante.

O conhecimento adquirido coloca Euzinete em uma posição de destaque, apta a discernir e aplicar, se assim optar, práticas pedagógicas que promovam a inclusão e a equidade, contribuindo para a melhoria do ambiente escolar.

Os desafios e as oportunidades na educação inclusiva

Mesmo com todo o aprendizado proporcionado pela disciplina, Euzinete Silva está ciente de que a inclusão na educação demanda esforços contínuos e a superação de diversos desafios. Entre eles, destaca-se a necessidade de suporte adequado e recursos pedagógicos suficientes para implementar as estratégias de forma eficaz. Esse cenário reforça a importância da capacitação dos educadores e da criação de políticas educacionais que priorizem a inclusão.

Além dos desafios, as oportunidades são inúmeras. A formação especializada permite que profissionais como Euzinete elevem a qualidade do ensino, promovendo um ambiente escolar onde as diferenças são não só aceitas, mas valorizadas. Ao reconhecer a importância da diversidade, ela se prepara para, no futuro, contribuir significativamente com projetos educativos que apoiem alunos com distúrbios e transtornos cognitivos.

É interessante notar que o conhecimento adquirido também amplia as perspectivas para a elaboração de planos de ensino personalizados, que considerem as habilidades e desafios únicos de cada estudante. Essa prática não somente enriquece a experiência de aprendizagem, mas também fortalece a confiança dos alunos, encorajando-os a explorar e desenvolver seu potencial ao máximo.

Conclusão

A trajetória de Euzinete Silva evidencia que a busca por conhecimento e a especialização são fundamentais para transformar a prática educativa. Concluindo a disciplina “Distúrbios e Transtornos Cognitivos e a Inclusão” na Faculdade Líbano, ela se coloca em posição de compreender e valorizar as especificidades dos alunos com dificuldades de aprendizagem.

Agora, apta a utilizar os conhecimentos adquiridos, Euzinete demonstra exemplar comprometimento com a ideia de que a educação inclusiva é um caminho para a construção de ambientes escolares mais justos, acolhedores e estimulantes. Sua formação e dedicação servem de inspiração para outros profissionais da área, mostrando que o investimento na capacitação contínua resulta em uma prática docente mais consciente e inovadora.

Em suma, o caso de Euzinete Silva reforça a importância da especialização para aqueles que desejam contribuir para uma educação que acolhe e transforma. A Faculdade Líbano tem orgulho de contar com alunos que, como ela, buscam incessantemente aprimorar suas habilidades e expandir os horizontes do ensino inclusivo. Essa busca constante por melhoria é o que move a educação para um futuro onde todos tenham a oportunidade de aprender e crescer de maneira plena e significativa.