Categoria: Histórias de Sucesso

Sônia Fernandes é uma professora com 19 anos de atuação na docência, iniciando 17 anos na rede estadual e, nos últimos 2 anos, na rede municipal. Atualmente, na Escola Municipal Padre Humberto Dunkel, ela atua como professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE), trazendo uma prática fortalecida por uma visão inclusiva e pela compreensão de que a alfabetização é um direito de todas as crianças. Ao concluir o curso Alfabetização e Letramento, Sônia aprimorou competências para apoiar alunos em diferentes trajetórias, ampliando o escopo de suas ações pedagógicas com foco na leitura, na escrita e na participação cidadã.

Trajetória de Sônia Fernandes

Ao longo de 19 anos de atuação docente, Sônia construiu uma prática fundamentada na compreensão de que a alfabetização é a base de toda a aprendizagem. O exercício como professora do AEE reforça sua visão de que cada criança pode alcançar autonomia leitora e escrita quando recebem apoio sensível às suas trajetórias cognitivas, emocionais e sociais. Sua motivação para cursar Alfabetização e Letramento decorre da crença de que formar leitores críticos é essencial para a participação cidadã e a transformação social. A conclusão da pós-graduação amplia, portanto, o conjunto de saberes que permitem planejar intervenções significativas, respeitando ritmos e contextos diversos.

Aprendizados marcantes

Entre os aprendizados que mais impactaram Sônia estão a contextualização da aquisição da leitura e da escrita como processo significativo, que respeita o ritmo individual de cada aluno. Ela também reforça o papel do professor como mediador — alguém que desperta prazer pela leitura e pela escrita, promovendo a autonomia, a cidadania e o engajamento ativo. Além disso, percebeu como metodologias diversas favorecem uma alfabetização mais inclusiva e transformadora, ampliando as possibilidades de participação de crianças com diferentes formas de aprender.

• ✅ Aquisição significativa da leitura e da escrita – respeitando ritmo e individualidade de cada aluno.
• ✅ Papel do professor como mediador – desperta o prazer pela leitura, favorece autonomia e cidadania.
• ✅ Metodologias inclusivas e diversificadas – ampliam a participação de estudantes com diferentes formas de aprender.

Essa abordagem amplia as possibilidades de intervenção educativa no AEE, com atenção às necessidades e contextos de cada aluno.

Contribuições para o futuro profissional

Com a formação concluída, Sônia se vê mais preparada para atuar de maneira consciente e criativa na promoção da alfabetização e do letramento. Ela enxerga o professor como mediador que facilita o encontro entre linguagem, cultura e contexto social, abrindo portas para que cada aluno encontre sua voz. A partir dessa base, pretende aplicar os conhecimentos para tornar práticas pedagógicas ainda mais inclusivas, dinâmicas e eficazes, contribuindo para formar cidadãos leitores/críticos e escritores autônomos.

Maior ambição e mensagem

A maior ambição de Sônia no momento é transformar o conhecimento adquirido em ações concretas que reduzam as barreiras à alfabetização. Quer criar e implementar projetos pedagógicos inclusivos na escola e na comunidade, capacitar outros docentes por meio de formação continuada e produzir materiais didáticos acessíveis. Seu objetivo é ampliar a autonomia leitora e a cidadania de mais crianças e adultos, gerando impacto não apenas nas notas, mas na vida das pessoas, abrindo caminhos para que a leitura e a escrita se tornem instrumentos de transformação.

Em suas palavras, a jornada de aperfeiçoamento é um compromisso com a educação de qualidade, inclusiva e significativa. Sônia expressa gratidão pela oportunidade de aprofundar seus conhecimentos e reitera a vontade de continuar aprendendo, inovando e contribuindo para que mais pessoas descubram, por meio da leitura e da escrita, caminhos de autonomia e participação social.

Para acompanhar seu trabalho e inspirações, Sônia mantém presença nas redes sociais: Instagram: soniafernandes1234.

Alessandra Campos é um exemplo de perseverança e compromisso com a saúde das pessoas. Sua trajetória é marcada por fé, recomeços e amor pela assistência, que a conduziram de Técnica de Enfermagem na Clínica da Família até a formação em Enfermagem e, recentemente, à pós-graduação em Saúde Pública com Ênfase em Saúde da Família pela Faculdade Libano.

A pandemia foi um momento de prova que exigiu resiliência financeira e profissional. Mesmo diante de desafios, Alessandra retomou seus estudos e, com o apoio dos filhos, concluiu a graduação em Enfermagem. Em 2025, ela já é Enfermeira formada, pronta para ampliar sua atuação em favor da coletividade.

Agora, Alessandra segue um novo sonho acadêmico ao ingressar na Pós-Graduação em Saúde Pública com Ênfase em Saúde da Família, buscando fortalecer competências que permitam administrar, planejar e avaliar a Atenção Primária à Saúde (APS) dentro do Sistema Único de Saúde (SUS), com foco na promoção de saúde, prevenção de doenças e cuidado integral às famílias.

Trajetória que inspira

A decisão de Alessandra de migrar de áreas distintas para a enfermagem nasceu da convicção de que a promoção da saúde começa no cuidado próximo às comunidades. Ao atuar como Agente Comunitária durante a sua formação, ela consolidou o entendimento de que a saúde é um direito de todos e uma responsabilidade coletiva, alinhada aos princípios do SUS: universalidade, integralidade e equidade.

Sua experiência anterior em telecomunicações não foi um obstáculo, mas sim uma aprendizagem sobre resiliência, organização e liderança — competências que hoje integram sua visão de gestão em saúde quando pensam em redes de atenção e participação social.

Motivação para a Pós-Graduação

Escolher a Pós em Saúde Pública com Ênfase em Saúde da Família foi uma decisão estratégica para Alessandra ampliar o alcance de suas ações junto às comunidades. Ela acredita que a APS é a porta de entrada para um cuidado contínuo, preventivo e humano, e que a formação especializada permitirá um olhar mais estruturado sobre a organização de redes, o planejamento institucional e a participação social na gestão da saúde.

Alessandra enfatiza que pretende promover saúde de forma ampla, respeitando as especificidades de cada família e contribuindo para a melhoria da qualidade de vida das pessoas. A escolha pela Faculdade Libano representa uma oportunidade de aprofundar conhecimentos, com o objetivo de cuidar com excelência, empatia e responsabilidade.

Principais aprendizados que a impulsionaram

Entre os ensinamentos mais impactantes, Alessandra destaca a importância da atenção integral à saúde da família, fundamentada nos três princípios do SUS: universalidade, integralidade e equidade. Ela compreende que a saúde vai além do tratamento de doenças, envolvendo escuta ativa, empatia e fortalecimento dos vínculos entre profissionais e comunidade. Além disso, reconhece a necessidade de compreender as realidades regionais ao planejar ações de saúde, tornando as estratégias mais humanas e eficazes.

Ao longo do curso, Alessandra tem sentido que políticas públicas podem transformar realidades. Ela ressalta a conexão entre financiamento, governança e qualidade do cuidado, para que as redes de atenção se tornem mais resolutivas e democráticas, dando ênfase à participação social e à regulação responsável para ampliar o acesso e a efetividade dos serviços.

Visão de futuro

Ao concluir a pós-graduação, Alessandra pretende atuar com dedicação, aplicando o conhecimento para promover a saúde das famílias e comunidades atendidas. Ela está comprometida a continuar aprendendo e atualizando saberes, reconhecendo que cuidar com excelência é uma missão contínua.

A Faculdade Libano representa para Alessandra uma oportunidade de crescimento profissional e pessoal. Ela compartilha o desejo de celebrar essa conquista com a instituição, recebendo o incentivo e a confiança necessários para seguir contribuindo com amor, conhecimento e responsabilidade para a saúde pública.

Maior ambição no momento

Consolidar a formação e atuar com excelência na área de Saúde Pública, especialmente na Saúde da Família. Alessandra quer ser uma profissional que faz a diferença na vida das pessoas, levando cuidado humanizado, saberes atualizados e soluções efetivas para as comunidades.

Ela também pretende continuar sua trajetória de aprendizado, buscando novas especializações que a tornem ainda mais preparada para os desafios da profissão, sempre com fé, determinação e apoio da instituição.

Uma mensagem de gratidão a Deus, à família e à Faculdade Libano encerra esse capítulo da trajetória de Alessandra, reforçando que a fé, o amor e o conhecimento caminham juntos para promover saúde pública de qualidade.

Vânia Sousa iniciou sua trajetória profissional na Casa de Saúde Santa Marcelina, em 1999, atuando como escriturária e desempenhando funções que lhe deram uma visão privilegiada do funcionamento diário de uma instituição de saúde. Ao longo de sete anos na área administrativa, ela percebeu que pode ir além da rotina e buscar qualificação para transformar a qualidade do cuidado que a instituição oferece.

Trajetória de Vânia Sousa no MBA Executivo em Gestão Hospitalar e Serviços de Saúde

Essa busca por aperfeiçoamento foi motivada pelo desejo de crescimento profissional. Vânia reconheceu que a gestão eficaz envolve não apenas recursos, mas pessoas, processos e tecnologia trabalhando de forma integrada para promover cuidado de qualidade e humanizado.

Ao finalizar o MBA, Vânia está apta a aplicar, caso deseje, os conceitos aprendidos para conduzir instituições com visão sistêmica, promovendo eficiência, inovação e uma prática centrada no paciente.

Entre os aprendizados que marcaram sua trajetória, destacam-se a disciplina exigida para manter a qualidade dos estudos e a compreensão de como a gestão baseada em evidências, aliada à integração tecnológica, sustenta decisões que impactam diretamente a segurança e a satisfação do paciente.

• ✅ Liderança estratégica – desenvolvimento de uma visão integrada entre gestão financeira, qualidade do cuidado e satisfação do paciente.
• ✅ Governança de dados em saúde – compreensão de prontuários eletrônicos, interoperabilidade e apoio à decisão clínica.
• ✅ Planejamento e melhoria contínua – uso de indicadores e metodologias para transformar dados em ações concretas.

Competências e visão de liderança adquiridas

A formação reforçou a capacidade de Vânia de articular políticas públicas, gestão de pessoas e processos organizacionais, com foco na qualidade e na ética. Ela passou a entender a importância da regulação, das redes de atenção à saúde e da gestão baseada em evidências para fortalecer a resolutividade e a equidade no atendimento.

Com visão orientada para o futuro, Vânia alinha seus objetivos a uma gestão que equilibra sobrevivência financeira, excelência em cuidado e satisfação do paciente, transformando desafios em oportunidades de melhoria.

Esse nível de preparação possibilita que, se desejar, a profissional declare um plano de atuação em linha com as melhores práticas da gestão hospitalar, fortalecendo a capacidade de liderar equipes, otimizar recursos e promover culturas organizacionais mais humanas.

Contribuições para a prática de saúde e próximos passos

A atuação de Vânia Sousa, já com a formação concluída, pode se traduzir em impactos positivos na gestão de serviços de saúde, na interoperabilidade entre sistemas de informação clínica e na promoção de cuidados centrados no paciente. Seu aperfeiçoamento está alinhado com as diretrizes de integração entre tecnologia, pessoas e ética que guiam o MBA.

Caso deseje, ela poderá compartilhar mais sobre sua jornada e motivação, inspirando outros profissionais a buscar qualificações que ampliem o impacto da gestão hospitalar na qualidade do cuidado.

Conclusão e reconhecimento do percurso de Vânia Sousa

A conclusão do MBA Executivo em Gestão Hospitalar e Serviços de Saúde coloca Vânia Sousa em posição de liderança estratégica, pronta para aplicar conhecimentos de gestão, informação em saúde, modelos de organização e regulação para promover eficiência, inovação e humanização no cuidado.

Com dedicação, disciplina e uma visão voltada ao bem-estar do paciente, Vânia está preparada para transformar desafios em oportunidades de melhoria contínua, mantendo a ética e o foco na qualidade como norte de sua atuação.

Brenda Macedo concluiu recentemente a Pós-Graduação em Avaliação Psicológica e Psicodiagnóstico na Faculdade Líbano, destacando-se pela sua dedicação, curiosidade acadêmica e compromisso com a ética profissional. Sua trajetória acadêmica reflete uma busca constante por entender o psiquismo humano de forma integrada, conectando teoria, método e prática com sensibilidade às diferenças culturais. Ela decidiu pela pós-graduação para ampliar seus horizontes, com o objetivo de adquirir novos conhecimentos e ampliar as possibilidades de atuação, caso deseje, em contextos clínico, escolar, organizacional, jurídico e esportivo.

A partir dessa formação, Brenda tornou-se apta a compreender que a avaliação psicológica é um processo dinâmico, que envolve planejamento, seleção criteriosa de instrumentos, integração de informações e uma devolutiva ética que orienta intervenções.

Apesar de ter acabado de concluir o curso, Brenda já demonstra um olhar atento para as nuances da subjetividade, valorizando o diálogo com famílias, equipes multiprofissionais e clientes, e reconhecendo a importância de considerações culturais e legais em cada caso.

Ela afirma ter se motivado pela curiosidade de compreender o funcionamento da mente humana em seus desdobramentos práticos, buscando aprender a apoiar pessoas em momentos decisivos de suas vidas, com responsabilidade e empatia.

Agora, Brenda está apta e poderá aplicar, se assim desejar, o arcabouço da avaliação psicológica e do psicodiagnóstico, sempre mantendo a ética, a interpretação contextualizada e a comunicação clara dos resultados.

O que Brenda Macedo aprendeu sobre a Avaliação Psicológica e Psicodiagnóstico?

Ao longo do curso, Brenda consolidou a visão de que a avaliação psicológica é um processo abrangente e ético que envolve planejamento, seleção criteriosa de instrumentos, interpretação contextualizada e uma devolutiva que orienta intervenções.

Ela entendeu a relevância de considerar o sujeito em suas relações com o mundo social, incorporando informações de entrevistas, observação clínica e dados de contexto para construir uma leitura mais fiel da psicodinâmica do indivíduo.

• ✅ Planejamento de avaliação com foco no indivíduo e no contexto
• ✅ Interpretação contextualizada que leva em conta fatores culturais, sociais e legais
• ✅ Devolutiva clara, ética e orientadora de intervenções
• ✅ Integração de múltiplas fontes de informação para uma leitura diagnóstica mais confiável

Ela também valoriza a importância de uma comunicação transparente com o solicitante e com quem recebe a devolutiva, fortalecendo a confiança no processo.

Essa prática requer observar, ouvir e interpretar com empatia, reconhecendo a diversidade de trajetórias de vida e evitando simplificações que possam comprometer a singularidade de cada caso.

Próximos passos, ambições e impacto da formação em Brenda Macedo

A maior ambição de Brenda no momento é contribuir para intervenções que promovam o bem-estar e a justiça diagnóstica, ampliando o acesso a avaliações de qualidade para pessoas em diferentes contextos.

Ela pretende manter-se atualizada com as inovações na área, cultivar uma atuação colaborativa com equipes multiprofissionais e desenvolver devolutivas que fortaleçam a autonomia de clientes, famílias e instituições.

Com a base adquirida, Brenda está preparada para aplicar o que aprendeu, caso deseje, adaptando técnicas de avaliação às particularidades de cada contexto clínico, escolar, organizacional, jurídico ou esportivo.

A formação reforça seu compromisso com a ética, a confidencialidade, a culturalidade e o respeito às singularidades de cada sujeito.

Essa trajetória inspira colegas e futuros alunos da Faculdade Líbano, demonstrando como a ciência pode caminhar junto do cuidado humano para promover resultados significativos.

Ao finalizar este ciclo, Brenda Macedo se coloca como uma profissional apta a transformar conhecimentos em práticas responsáveis, sempre pronta para colaborar com equipes, acolher pessoas em suas singularidades e contribuir para o avanço da avaliação psicológica e do psicodiagnóstico no país.

João Figueira, profissional da saúde com uma postura resiliente e proativa, concluiu o curso Atenção ao Paciente Crítico: Urgência, Emergência e UTI na Pós-Graduação da Faculdade Líbano. Ao longo de sua trajetória, ele vem buscando adquirir novas experiências, mantendo-se fiel ao propósito de oferecer cuidado de qualidade em contextos de alta complexidade. A conclusão desta formação representa, para João, não apenas uma certificação, mas uma afirmação de compromisso com a dignidade do paciente e com a melhoria contínua da prática clínica. Embora o conhecimento adquirido seja valioso, ele reconhece que o verdadeiro impacto está na capacidade de adaptar aprendizados às situações reais, sempre pautado pela ética, pela biossegurança e pela humanização da saúde.

A trajetória de João Figueira na Atenção ao Paciente Crítico

Desde o início de sua atuação, João demonstrou interesse em se aprofundar em cuidados críticos, buscando oportunidades para ampliar sua visão sobre o continuum do cuidado. A cada experiência, ele reforça o compromisso com a prática baseada em evidências, a reflexão sobre a ética profissional e o diálogo com equipes multiprofissionais. A conclusão do curso reforça a ideia de que o aprendizado é um processo contínuo, abrindo portas para novas possibilidades sem perder de vista o cuidado centrado no paciente.

O que motivou João a escolher Atenção ao Paciente Crítico: Urgência, Emergência e UTI

Segundo João, a decisão de investir nessa formação surgiu durante o exercício diário de suas funções. Em meio ao trabalho, ele percebeu que precisava de embasamento sólido para atuar com mais segurança, agilidade e empatia em cenários de urgência e internação. Essa motivação o levou a buscar uma qualificação que integrasse técnicas, ética e humanização, preparando-o para responder de forma eficaz às demandas de pacientes graves e de seus familiares.

Aprendizados que mais impactaram João e o que isso representa para sua atuação

João destaca que o curso o tornou profissional cada vez mais qualificado. A evolução esperada a partir da formação está relacionada à capacidade de reconhecer sinais de deterioração, planejar intervenções rápidas e manter a comunicação clara com equipes e familiares. Essa visão ampliada reflete o compromisso de João com a qualidade do cuidado, com a segurança do paciente e com a gestão adequada de recursos em ambientes como a UTI e a sala de emergência.

Visão de futuro: atualização constante, ambição e propósito

Ao olhar para o futuro, João enfatiza que a aprendizagem não tem fim. Ele está sempre se atualizando, atento às novidades da área e às novas diretrizes que orientam a prática de enfermagem em situações críticas. Entre suas ambições, destaca-se o desejo de obter o diploma e consolidar uma carreira pautada pela ética, pela competência técnica e pela capacidade de conduzir cuidados com humanidade. O objetivo de mudar de área de atuação também aparece como um marco, sinalizando a disposição de ampliar horizontes e contribuir de forma mais ampla para a saúde.

• • Diploma – foco na consolidação de uma formação reconhecida e na busca por novos desafios profissionais.
• • Atualização contínua – acompanhar diretrizes, evidências e inovações que impactam o cuidado ao paciente crítico.
• • Mudança de área – explorar possibilidades que permitam ampliar o alcance da atuação clínica.

Compromisso com a ética, biossegurança e humanização no cuidado ao paciente crítico

A formação enfatiza temas centrais da prática: bioética, biossegurança e a prevenção de infecções hospitalares. João reconhece a importância de tratar os pacientes com dignidade, respeitar seus direitos e trabalhar com responsabilidade profissional. O foco na segurança do paciente se alinha ao seu entendimento de que cada decisão, cada intervenção e cada comunicação devem considerar não apenas a eficácia clínica, mas também o impacto humano nas vidas envolvidas.

Além disso, ele compreende que a atuação em CTI envolve uma abordagem multimodal — desde o monitoramento até a comunicação com famílias — e que a humanização não é um complemento, mas um componente essencial da excelência em saúde.

Conectando a jornada de João com sua presença online e influência profissional

Para João, compartilhar aprendizados faz parte do caminho de crescimento. Ele tem utilizado plataformas profissionais para refletir sobre sua evolução e inspira outros profissionais a perseguirem a excelência com responsabilidade e empatia. Em suas redes, ele divide insights e experiências, reforçando o compromisso com a qualidade do cuidado e com a educação continuada. Seu Instagram, figueira6449, é um canal onde ele sinaliza passos importantes de sua jornada.

Conclusão

A conclusão do curso Atenção ao Paciente Crítico: Urgência, Emergência e UTI marca um marco significativo na trajetória de João Figueira. Com o compromisso de se manter atualizado, ele está apto a aplicar, caso deseje, um conjunto abrangente de conhecimentos centrados no cuidado seguro, humano e de qualidade para pacientes em situações críticas. Mais do que uma conquista, este momento simboliza o esforço contínuo de João para transformar vidas, oferecendo esperança, dignidade e cuidado competente a cada paciente, em cada etapa do cuidado.

Natali Bocato concluiu o curso Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais, trazendo uma formação sólida para atuar com crianças de 0 a 6 anos e facilitar a transição para os primeiros anos do ensino fundamental. Em sua trajetória profissional, Natali passou por uma redescoberta: iniciou em outro curso, percebeu que a educação infantil é a sua verdadeira vocação e investiu em várias pós-graduações para se especializar ainda mais no que ama — ensinar, cuidar e promover o desenvolvimento integral em contextos de cuidado, aprendizagem e convivência. Com essa conquista, Natali está apta a aplicar os conhecimentos adquiridos, respeitando ritmos, diversidades e necessidades de cada criança, e contribuindo para uma escola que valoriza o brincar, a curiosidade e a construção conjunta do conhecimento. Seu caminho evidencia o compromisso com uma prática educativa que articula currículo, políticas públicas e relações com a família, sempre em busca de qualidade e dignidade para todas as crianças.

Trajetória de Natali Bocato: da reinvenção profissional à vocação docente

Natali iniciou a vida profissional em outro curso e, ao longo do tempo, se redescobriu ao perceber que a educação infantil era o que realmente a movia. Por meio de pós-graduações, ela se especializou cada vez mais, consolidando uma formação voltada para o cuidado, a autonomia das crianças e a participação ativa nas práticas pedagógicas. Essa trajetória reforça a importância de unir cuidado e educação, criando espaços onde as crianças possam explorar, perguntar e crescer com segurança afetiva.

Motivação para escolher Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais

Ela afirma amar ensinar e observar como a turminha dos anos iniciais aprende quando recebe as ferramentas e estímulos certos. Esse amor pela escola e pelas crianças a levou a buscar uma formação específica, com foco em estratégias que promovam a curiosidade, a autonomia e o protagonismo infantil, sempre respeitando as individualidades de cada aluno.

Aprendizados que marcaram sua trajetória

Entre os aprendizados mais impactantes está a percepção de que a qualidade do conteúdo faz diferença: clareza, coerência e facilidade de compreensão ajudam a transformar teoria em prática pedagógica. Natali destaca que o que aprendeu reforça a necessidade de observar cada criança, planejar com foco em suas necessidades e registrar o progresso para orientar intervenções com sensibilidade.

Visão de futuro, ambições e oportunidades

Com a conclusão do curso, Natali está apta a adotar novas abordagens em sala de aula, adaptando propostas às realidades de cada escola, sem perder o foco no cuidado, na aprendizagem significativa e na participação das famílias. Sua ambição atual é realizar seus sonhos profissionais por meio dessa formação, abrindo portas para atuar com excelência na educação infantil e nos anos iniciais.

Ela aponta que o modelo de ensino a distância facilita a conciliação entre estudo e demandas diárias, um aspecto que tem grande valor para quem atua no cotidiano escolar.

Instagram: natibocato

A decisão pela pós-graduação nasceu do desejo de ampliar horizontes no mercado de trabalho e conquistar novas oportunidades em empresas e instituições que valorizam a formação continuada.

Sou Vania Pinheiro, 64 anos, formada em administração e direito. Trabalho há nove anos na Controladoria de uma fundação mantenedora de uma instituição de ensino superior e de um centro de ensino técnico. Sou advogada, atuando em Compliance, LGPD e consultoria jurídica, sem atuação no contencioso. Reconheço que preciso ampliar meu conhecimento na área da pedagogia e da docência para elevar a qualidade do meu trabalho, integrar melhor os aspectos legais à gestão educacional e contribuir de forma estratégica com a instituição onde atuo.

Trajetória profissional e motivação para o curso

Minha atuação na controladoria sempre revelou que a educação superior requer não apenas domínio técnico, mas uma gestão pedagógica que una saberes jurídicos, éticos e administrativos. A decisão de investir no curso de Docência no Ensino Superior surgiu como um passo natural para alinhar minhas competências com as demandas atuais da universidade, especialmente no que diz respeito à governança, conformidade, qualidade da educação e à relação com estudantes, docentes e com a sociedade.

Sou pós-graduada em Direito Médico, Previdenciário, do Consumidor, Trabalhista, Auditoria e Perita Trabalhista, Direito Digital e LGPD, e reconheço que conhecer a pedagogia e a docência pode ampliar minha visão de como a gestão institucional se fortalece quando há educação de qualidade integrada à conformidade. Com essa formação multidisciplinar, sinto-me preparada para contribuir de forma mais abrangente com a instituição que sustento.

Principais aprendizados que impactaram minha trajetória

Entre os aprendizados mais significativos que emergiram nessa jornada, destaco a compreensão de que a participação, a autonomia dos estudantes e a avaliação não são etapas isoladas, mas capítulos de um processo de melhoria contínua. A partir dessas convicções, passei a enxergar a educação superior como um espaço de planejamento, mediação e avaliação que precisa dialogar com as necessidades reais da comunidade acadêmica.

O curso ampliou minha percepção sobre o papel do professor como facilitador de aprendizagem, capaz de articular conteúdos com contextos práticos. Também passei a valorizar a Educação 4.0 como referência para integrar tecnologias emergentes à atuação institucional, promovendo aprendizagem relevante, pesquisa e extensão com protagonismo dos estudantes e colaboração entre equipes.

Potencial de aplicação no contexto institucional

Agora, ao concluir o curso, estou apta a aplicar os princípios da docência no ensino superior na minha atuação em Compliance, LGPD e consultoria jurídica. Posso contribuir para planejar, mediar, avaliar e renovar estratégias institucionais com base em evidências, fortalecendo a cultura de melhoria contínua. A compreensão do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) me permite colaborar na construção de políticas que promovam aprendizagem significativa, inclusão, ética e eficiência na organização, conectando governança, gestão de riscos e desenvolvimento humano.

Visão de futuro e ambições profissionais

Quanto ao meu futuro profissional, busco manter um aprendizado constante que se traduza em impactos mensuráveis na gestão institucional. Almejo reconhecer meu conhecimento com uma remuneração condizente com meu nível de entrega, sem perder o foco na melhoria contínua da prática educativa. Pretendo, sempre que possível, aplicar os saberes adquiridos para fortalecer a atuação da instituição, adotando uma postura ética, democrática e orientada à qualidade na educação.

Minha mensagem para colegas é clara: nunca terceirize seu conhecimento. Investir em formação é investir na capacidade de transformar realidades complexas em oportunidades de melhoria, e essa é a força que pretendo levar adiante na minha atuação.

Mensagem de inspiração para outros profissionais

A conclusão deste curso representa mais do que um título; é a confirmação de que a educação superior se torna ainda mais robusta quando profissionais com experiência multidisciplinar expandem seu olhar pedagógico. Que minha trajetória sirva de estímulo para quem busca ampliar horizontes, unir saberes e contribuir de forma ética com a construção de saberes relevantes para a sociedade.

Conclusão

A trajetória de Vania Pinheiro no curso de Docência no Ensino Superior confirma o valor da formação continuada para ampliar a capacidade de influenciar positivamente a gestão educacional e a prática pedagógica. Ela está apta a aplicar os conhecimentos adquiridos caso deseje, contribuindo com uma educação superior mais significativa, democrática e integrada à sociedade. Agradece aos envolvidos e permanece inspirada a compartilhar o conhecimento adquirido para fortalecer a qualidade institucional e o desenvolvimento humano.

Elaine Teodoro, 51 anos, encerrou com distinção o curso de Direito Penal e Criminologia na Faculdade Libano, coroando uma trajetória marcada pela superação, coragem e persistência. Sua história é um testemunho de que as oportunidades podem se reconfigurar com estudo, disciplina e fé no futuro. Ao longo de sua caminhada, Elaine enfrentou desafios familiares e profissionais, resolveu retomar os estudos para oferecer à sua trajetória uma nova dimensão e, hoje, emerge como uma profissional pronta para contribuir com a justiça penal e a criminologia crítica. Sua formação reflete uma visão integrada entre teoria e prática, preparada para agir com responsabilidade e integridade.

Trajetória de Elaine Teodoro até a conclusão do curso

Aos 51 anos, Elaine já possuía uma história de lutas e superação. Casada jovem após uma gravidez, ela precisou batalhar para compor a renda da família. Em meio a esses percalços, decidiu reiniciar a vida acadêmica com o tão sonhado curso de Direito, acompanhando o filho mais velho que já cursava a mesma área. Cinco anos de estudo dedicado transformaram o sonho em realidade: a formatura chegou, e a aprovação na OAB veio na primeira tentativa. Mesmo diante de resquícios de dificuldades, Elaine permaneceu firme, decidida a ampliar seu leque de competências. Assim nasceu a ideia de uma pós-graduação, que a levou à Faculdade Libano, onde concluiu sua segunda formação. De uma pessoa limitada à pós-graduada, essa é a história que inspira a todos que buscam novos horizontes.

Essa evolução abre portas para um propósito maior: a construção de uma carreira que una direito, criminologia e atuação pública com responsabilidade ética. A trajetória de Elaine é um exemplo vivo de como a perseverança pode abrir caminhos antes inimagináveis.

Em meio a cada conquista, ficou evidente que o esforço valeu a pena, consolidando uma base sólida para os próximos passos profissionais e para a aplicação consciente do conhecimento adquirido.

Motivação para o curso Direito Penal e Criminologia

Sempre me identifiquei com a área penal, especialmente pela influência do histórico familiar. Durante a graduação, tive a oportunidade de realizar um estágio no Fórum Local, onde fui direcionada para a secretaria criminal. Aquele contato acendeu uma paixão pela prática penal e pela pesquisa sobre crime, punição e controle social. Ao concluir a faculdade, já em casa, surgiu uma nova oportunidade de estágio no Gabinete da 1ª Vara Criminal, momento em que conheci a Faculdade Libano, cuja grade da área Penal me encantou. Decidi ampliar horizontes com Criminologia, pois era um tema ainda pouco explorado na formação anterior. Não me decepcionei: a experiência ampliou minha compreensão sobre o crime como fenômeno social e reforçou a importância da norma penal aplicada com responsabilidade.

Essa combinação entre teoria normativa e leitura criminológica me deu confiança para encarar desafios com mais visão crítica, sempre buscando entender o crime dentro de seu contexto social, histórico e institucional.

Aprendizados mais impactantes

Entre os conteúdos que mais prenderam minha atenção, destacaram-se os temas relacionados à Técnica Forense e à atuação do Perito Criminal. Enfrentei dificuldades iniciais devido à modalidade, principalmente por ser mãe solo e lidar com a procrastinação. No entanto, a possibilidade de conciliar responsabilidades com flexibilidade de estudo fez toda a diferença, permitindo que eu avançasse com consistência. O estudo da perícia, da preservação de vestígios e da fundamentação técnica das provas ampliou minha visão sobre a importância de uma atuação cuidadosa e metodológica no âmbito penal.

Esses aprendizados me deixam cada vez mais apta a compreender o papel do perito e a relevância de uma avaliação técnica bem embasada, capaz de sustentar decisões judiciais justas e proporcionais.

Futuro profissional a partir dessa jornada

No presente, atuo em estágio junto à Defensoria Pública da minha cidade, o que tem sido uma experiência enriquecedora para compreender o equilíbrio entre defesa e direitos fundamentais. Em relação ao futuro, antevejo possibilidades de estágios no Ministério Público, ainda que não haja vaga concursada. O objetivo é conquistar oportunidades que me permitam ampliar minha atuação no campo penal, inclusive com perspectivas de Promotoria, sempre mantendo o compromisso com a ética e com a justiça. A conclusão desta pós-graduação me deixa preparada para explorar novas frentes, caso eu deseje fazê-lo.

Ambição atual e mensagens de orientação

Como já mencionei, o céu é o limite. Não tenho desejo de advogar no momento, mas ambiciono realizar todos os concursos que meu diploma permitir. Imagino atuar como Delegada Civil, Defensora Pública ou Promotora de Justiça, com o coração voltado para a Promotoria. Minha trajetória prova que, com fé, disciplina e trabalho, é possível transformar possibilidades em realizações concretas.

Compartilho, ainda, que minhas escolhas foram motivadas pela busca de crescimento profissional e pelo desejo de servir à sociedade com eficiência e responsabilidade. A decisão de investir em uma Pós-Graduação surgiu para ampliar competências, consolidar conhecimentos e abrir portas para atuação pública com base em princípios éticos.

Para quem lê estas linhas, a mensagem é simples: não há idade ou circunstância que impeça a construção de uma carreira sólida. A persistência, aliada a escolhas estratégicas de formação, pode transformar vidas e impactar positivamente o sistema de justiça.

Redes sociais: Instagram: @lanateodoro74.

Por que decidi fazer uma Pós-Graduação? Quero ganhar um aumento salarial.

Mensagem de conclusão e agradecimentos

Quero agradecer a Deus pela perseverança e pelo sucesso alcançado até aqui. A palavra que me guia é: Tudo posso naquele que me fortalece. Esse ensinamento me acompanhará em cada novo desafio, lembrando que a força para seguir adiante vem da fé, da família e do trabalho árduo. Agradeço a todas as pessoas que me apoiaram ao longo dessa jornada, especialmente à Faculdade Libano por proporcionar uma formação que transformou minha visão sobre o direito penal e a criminologia.

A Faculdade Libano se orgulha de ter aluno(a)s que, como eu, escolhem enfrentar o desconhecido com coragem e construir um futuro mais justo. Que minha história sirva de inspiração para quem está iniciando ou recomeçando, mostrando que o esforço dedicado hoje rende conquistas para o amanhã.

Mariana Motta concluiu com distinção o curso Saúde Pública na Pós-Graduação da Faculdade Líbano, consolidando uma trajetória dedicada à saúde da população. Começou a carreira como técnica de enfermagem, atuando como funcionária pública, e, ao longo dos anos, enfrentou desafios que a impulsionaram a chegar à liderança de um departamento em uma unidade de especialidades. Motivada a ampliar seus conhecimentos, Mariana buscou a formação em Saúde Pública para fortalecer sua atuação profissional e contribuir de forma mais efetiva para a promoção da saúde e o bem-estar da comunidade.

Trajetória de Mariana Motta: da enfermagem à liderança em saúde pública

Essa evolução profissional revela uma combinação de cuidado direto com a população e visão estratégica para gerir serviços com qualidade, eficiência e foco no paciente. A trajetória de Mariana na saúde pública mostra que cresce quem alia experiência prática a uma compreensão ampla do sistema, capaz de traduzir princípios em ações gerenciais concretas.

Ao longo de sua atuação, Mariana assumiu responsabilidades que demandaram planejamento, comunicação eficaz entre equipes e uma liderança ética voltada à melhoria constante. Chefiando um departamento em uma unidade de especialidades, ela consolidou valores de gestão que priorizam resultados, qualidade do atendimento e sustentabilidade dos serviços oferecidos à população.

Aprendizados que fortalecem a visão de gestão em saúde

Durante o curso, Mariana internalizou os pilares do SUS: universalidade, equidade e integralidade, além do papel central da participação social na construção de políticas públicas mais justas. Esses conceitos guiaram sua compreensão sobre como articular serviços, regulações e financiamento para a promoção da saúde da população.

• ✅ Universalidade, equidade e integralidade como pilares do SUS
• ✅ Participação social como motor de mudanças nas políticas de saúde
• ✅ Regulação em saúde para assegurar qualidade, segurança e acesso
• ✅ Financiamento e organização federativa entre União, estados e municípios
• ✅ Atenção Primária à Saúde como base para cuidado integrado e humano
• ✅ Planejamento de redes de atenção para reduzir a fragmentação
• ✅ Gestão profissionalizada e liderança preparada para enfrentar precariedades institucionais

Agora, ela está apta a aplicar esses conhecimentos, caso deseje, para orientar decisões de gestão, regulação e políticas de saúde que promovam o acesso equitativo e a melhoria da qualidade dos serviços.

Impacto para a carreira e próximos passos

A maior ambição de Mariana é ocupar a Secretaria de Saúde, posição que permitiria influenciar políticas públicas, coordenar redes de atenção e priorizar ações que enfrentem as desigualdades. A formação em Saúde Pública oferece uma visão integrada de financiamento, regulação, governança e participação social, fortalecendo a capacidade de planejar e gerir serviços de forma proporcional às necessidades da população.

Com esse embasamento, Mariana está preparada para pensar e agir com responsabilidade, ética e eficácia. Caso decida seguir esse caminho, ela poderá aplicar o conhecimento adquirido para promover mudanças estratégicas na organização do SUS e no cuidado oferecido aos usuários, sempre buscando resultados que comprovem o valor de uma gestão pública bem estruturada.

Conclusão

A trajetória de Mariana Motta exemplifica como a formação contínua amplifica o alcance da prática profissional, conectando cuidado direto com a população à gestão eficaz de recursos e políticas públicas. Ao compartilhar sua experiência, Mariana inspira colegas a investir em capacitação para transformar políticas e serviços de saúde.

A Faculdade Líbano celebra profissionais como Mariana, que demonstram compromisso com o aperfeiçoamento da saúde pública no Brasil e com a construção de um SUS mais universal, equitativo e resolutivo.

Emerson Moreira é um profissional que soma experiência consolidada em educação física e nutrição, com uma visão integrada do corpo humano, do movimento e das mudanças estéticas que as pessoas buscam. Formado em Educação Física há 13 anos, ele completou, há um ano, a graduação em Nutrição, fortalecendo a base científica necessária para orientar hábitos, desempenho e bem-estar de forma holística. Ao cursar Nutrição Aplicada à Estética, Emerson evidencia a coragem de expandir fronteiras entre ciência e prática clínica, buscando uma atuação ética, responsável e orientada por evidências. Ele está pronto para aplicar esse conhecimento caso deseje, mantendo o foco na saúde do paciente, na segurança dos tratamentos e na qualidade de vida dos clientes.

Trajetória de Emerson Moreira rumo à Nutrição Aplicada à Estética

A trajetória de Emerson é marcada pela dedicação ao cuidado com o corpo e com o desempenho. Com 13 anos de atuação em Educação Física, ele percebeu que a nutrição, bem entendida, pode potencializar resultados estéticos sem comprometer a saúde. A decisão de concluir a formação em Nutrição, há um ano, nasce dessa percepção de que ciência e prática precisam dialogar para oferecer orientações mais seguras, personalizadas e eficazes. Ao investir na formação em Nutrição Aplicada à Estética, Emerson pretende ampliar a capacidade de entender necessidades energéticas, dietéticas e de estilo de vida que influenciam tanto a aparência quanto a saúde geral de seus clientes.

A escolha pela pós-graduação foi motivada pela atuação direta na área estética, onde Emerson reconhece que o embasamento nutricional adequado faz a diferença entre resultados superficiais e transformações que respeitam limites biológicos e éticos. Ele vê a nutrição como um elo entre bem-estar, autoestima e saúde, e acredita que a formação adquirida pode orientar intervenções com responsabilidade, transparência e alinhamento com as expectativas do público sobre saúde e beleza.

Aprendizados que Impactaram Emerson

Ao longo de sua formação, Emerson valorizou a amplitude do conteúdo que abrange desde os conceitos fundamentais da nutrição até temas relevantes para o cuidado estético. Ele destaca a importância de compreender diferentes fases da vida, incluindo a gestação, bem como as implicações da alimentação na saúde da pele, no desempenho e na recuperação. A visão integrada enfatiza que estética e saúde não caminham separadas, mas de forma coordenada, com foco em evidência, qualidade de vida e integridade no atendimento ao paciente.

Outro eixo importante para Emerson é a vigilância ética e o compromisso com a segurança do paciente. A formação reforçou a responsabilidade técnica, a necessidade de comunicação clara com clientes e equipes e a prática de embasar decisões em dados confiáveis, sempre respeitando a confidencialidade e os limites da atuação profissional na interseção entre nutrição e estética.

Potencial de Aplicação na Prática Estética

Com a conclusão do curso, Emerson está apto a aplicar conhecimentos de avaliação nutricional, planejamento alimentar e orientação de hábitos de vida que apoiem intervenções estéticas. Ele poderá transformar recomendações em planos práticos, personalizados para cada cliente, levando em consideração estado nutricional, idade, gestação, eventual uso de cosméticos ou nutracêuticos e a segurança de cada protocolo estético. A abordagem é orientada pela ética, pela biossegurança e pela necessidade de comunicar claramente objetivos, expectativas e limites entre estética e medicina, sempre com foco na saúde do paciente.

Visão de Futuro e Ambições Profissionais

Para Emerson, o futuro profissional passa pela ampliação de conhecimento e pela consolidação de uma forma de atuar que una ciência da alimentação, estética e bem-estar. Sua maior ambição é entender melhor seus clientes, traduzindo suas necessidades em orientações simples, eficazes e seguras. Com essa nova formação, ele busca não apenas aprimorar suas habilidades técnicas, mas também fortalecer a relação de confiança com quem procura estética, oferecendo caminhos que respeitam a individualidade e promovem resultados duradouros.

Mensagem de Motivação e Conclusão

Conhecimento é sempre bom, afirma Emerson, e ele leva essa convicção à prática profissional. Acredita que a busca contínua por aprendizado é o motor que impulsiona atendimentos mais responsáveis, éticos e personalizados. Para quem acompanha sua atuação, especialmente no Instagram @em_consultoriaesportiva, Emerson compartilha a ideia de que ciência aplicada com honestidade pode transformar a forma como as pessoas percebem saúde, nutrição e estética. Ele convida colegas e clientes a reconhecerem o valor do conhecimento como base de qualquer transformação verdadeira.