Categoria: Histórias de Sucesso

Bruna Marques concluiu recentemente a pós-graduação em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Educação Especial, apresentando uma visão integrada sobre aprendizagem, inclusão e intervenção educativa. Embora ainda não atue ativamente no campo da educação, Bruna já se sente apta a aplicar de modo responsável e sensível os conhecimentos adquiridos, com foco no desenvolvimento de cada aluno e no impacto positivo de práticas psicopedagógicas.

Trajetória acadêmica de Bruna Marques

Desde cedo Bruna sonhava em ingressar na universidade. Ao optar pela Pedagogia, encontrou na psicopedagogia uma identidade profissional capaz de unir teoria e prática para apoiar aprendizados. Ao longo de sua jornada, ela consolidou princípios que valorizam a pessoa do estudante, o respeito às diferenças e a busca por soluções justas e eficazes.

Ao concluir a pós-graduação, Bruna fortaleceu o compromisso com uma prática ética, baseada na compreensão de contextos familiares, sociais e emocionais. Mesmo sem atuação direta no momento, ela se sente preparada para ingressar no mercado de trabalho, levando consigo uma formação que privilegia a inclusão e o cuidado com o desenvolvimento de cada aluno.

Principais aprendizados e competências desenvolvidas

Entre os aprendizados mais impactantes, Bruna destaca o ganho de clareza sobre as dificuldades de aprendizagem e a importância de observar e diagnosticar com sensibilidade, sempre considerando o contexto familiar, social e emocional do estudante. Ela entendeu que o diagnóstico é apenas um ponto de partida para intervenções personalizadas que promovam inclusão, autonomia e participação efetiva dos estudantes.

• ✅ Compreensão de dificuldades de aprendizagem – reconhecer sinais, compreender diferentes trajetórias e planejar respostas pedagógicas inclusivas.
• ✅ Interdisciplinaridade – integrar saberes da psicologia, pedagogia e ciências da educação para uma leitura holística do aluno.
• ✅ Sensibilidade sociocultural – observar contextos familiares e escolares para intervenções contextualizadas.
• ✅ Ética profissional – agir com transparência, respeito e responsabilidade no cuidado com o estudante.

Visão de futuro profissional

Apesar de ainda não atuar, Bruna projeta um caminho no serviço público da educação, onde poderá contribuir para políticas de inclusão e práticas pedagógicas mais justas. O objetivo de passar em concurso público expressa a determinação de aplicar seus conhecimentos de forma efetiva para favorecer a aprendizagem de alunos com dificuldades, sem preconceitos. Ela acredita que a educação de qualidade acolhe a diversidade, oferece oportunidades iguais e valoriza cada trajetória.

Essa formação abre portas para participação em equipes pedagógicas, planejamento educacional, diagnóstico e intervenção dentro de escolas, centros de atendimento ou organizações ligadas à educação. Bruna imagina-se colaborando com docentes, famílias e comunidades, promovendo ambientes escolares mais inclusivos, onde a participação de todos é respeitada.

Contribuição prática da formação para a educação inclusiva

A conclusão desta pós‑graduação posiciona Bruna para planejar ações que conectem o diagnóstico psicopedagógico a estratégias pedagógicas eficazes. Com foco na pessoa e no contexto, ela estará apta a apoiar escolas na adaptação de práticas, no planejamento de currículos acessíveis e na construção de ambientes que valorizem as diferenças e a participação de cada aluno.

Mensagem inspiradora para quem trilha essa jornada

Bruna incentiva colegas a buscar formação contínua, manter a ética como norte e cultivar a empatia como prática diária. A trajetória dela demonstra que investir em qualificação abre possibilidades reais de contribuir com uma educação mais justa e inclusiva, especialmente em um campo que valoriza a dignidade de cada aprendiz.

Ao encerrar esta etapa, Bruna expressa gratidão pela oportunidade de crescer academicamente e profissionalmente, mantendo a disposição de aplicar seus saberes para promover uma aprendizagem mais inclusiva e eficaz, caso venha a escolher esse caminho.

Solimar Barros, funcionária pública dedicada à gestão de saúde, concluiu recentemente a Pós-Graduação em Administração Hospitalar na Faculdade Líbano. Sua trajetória profissional já traçava um caminho sólido no serviço público, com foco na melhoria da qualidade do cuidado e da eficiência organizacional.

Trajetória de Solimar Barros na Administração Hospitalar

Sou funcionária pública, fiz gestão hospitalar, gostei e quis fazer pós em Administração Hospitalar. Ao longo de sua atuação, Solimar consolidou uma visão estratégica para fortalecer o serviço de saúde sob sua responsabilidade, buscando aliar eficiência operacional a um cuidado centrado no paciente.

A conclusão da Pós-Graduação na Faculdade Líbano representa um marco em seu percurso, ampliando o leque de competências em planejamento, organização, governança e práticas de melhoria contínua aplicáveis a ambientes hospitalares.

Agora, Solimar está apta a aplicar o conhecimento adquirido, caso deseje, contribuindo para fortalecer a qualidade, a segurança do paciente e a sustentabilidade das instituições em que atuar.

Adaptação ao EaD e visão de futuro

Sua trajetória de aprendizado evidencia a qualidade de adaptação ao ensino a distância. Aos 61 anos, ela conciliou trabalho externo, deslocamento e estudos, encontrando nas possibilidades do EaD a flexibilidade necessária para estudar nos horários em que se sentia mais disposta.

Esse modelo de formação mostrou-se especialmente adequado para quem, como Solimar, busca crescer profissionalmente sem interromper a atuação no serviço público, mantendo o compromisso com a comunidade.

A partir dessa jornada, Solimar planeja expandir seus horizontes com novos cursos, incluindo terapias alternativas, e reconhece que a aprendizagem contínua pode abrir oportunidades de atuação mais amplas.

Aprendizados-chave e aplicações potenciais na prática

A formação proporcionou uma visão integrada de planejamento estratégico, estruturação organizacional, gestão de pessoas e governança em saúde. Solimar reconhece que esses aspectos são cruciais para planejar, organizar, liderar e supervisionar operações complexas, sempre com foco no cuidado ao paciente.

Além disso, a ênfase em qualidade, comissões hospitalares e melhoria contínua cria repertório para ações estruturadas de melhoria de processos, que podem contribuir para a eficiência, segurança e satisfação de pacientes e equipes.

Agora, ela está apta a aplicar esse conjunto de conhecimentos na prática, se assim desejar, apoiando decisões com base em dados, promovendo o uso responsável de recursos e fortalecendo a cultura de qualidade.

Ambições, mensagens e reconhecimento

Quanto ao futuro, Solimar reafirma o compromisso com a educação continuada, buscando novos cursos para se manter atualizada e preparada para novos desafios, inclusive considerando áreas como terapias alternativas.

Sua ambição atual é alcançar ganhos proporcionais à sua experiência, aprendizado e capacidade de lidar com pessoas, mantendo o equilíbrio entre desempenho profissional e bem-estar.

Ela deixa uma mensagem de reconhecimento à Faculdade Líbano pela formação oferecida, destacando a adaptação ao EaD como ponto positivo e parabenizando a instituição pelo cuidado com o aluno.

Contribuição para a gestão hospitalar e legado

Com a conclusão da pós-graduação, Solimar demonstra compromisso com qualidade, humanização e governança em saúde, preparado para trilhar um caminho de maior autonomia caso decida aplicar o conhecimento adquirido.

Sua trajetória inspira outros profissionais da área a investir em qualificação contínua para enfrentar os desafios da saúde pública, promovendo serviços mais eficientes, éticos e centrados no paciente.

A Faculdade Líbano agradece profissionais comprometidos com o aperfeiçoamento, como Solimar Barros, que buscam impactar positivamente a vida de pacientes e comunidades através de uma gestão hospitalar mais sólida e sustentável.

Erick Caceres concluiu a pós-graduação em Gestão em Orçamento, Planejamento e Controle na Construção Civil pela Faculdade Líbano. A trajetória dele no setor da construção tem início como estagiário de engenharia civil em obras, atuando no campo e, depois, migrando para planejamento e orçamentos. Entre obras de infraestrutura e, mais recentemente, concessões rodoviárias, Erick concentrou-se em custos, prazos, riscos e governança de projetos. Percebeu que as decisões de orçamento e cronograma são as principais alavancas de desempenho e que era necessária uma abordagem mais previsível para a condução das obras. Com esse insight, investiu na pós-graduação para dominar técnicas como Estrutura Analítica do Projeto (EAP), cronogramas integrados, análise de valor agregado (EVM) e curva S, além de indicadores que conectam engenharia, gestão e dados. Hoje, está apto a aplicar esse conhecimento caso deseje, padronizando processos, reduzindo desvios e apoiando a tomada de decisão — em paralelo ao seu mestrado em Engenharia de Produção, que aprofunda essa visão.

Trajetória de Erick Caceres na Construção Civil

A trajetória de Erick revela uma evolução consistente entre campo e gestão. Iniciando como estagiário de engenharia civil em obras, ele rapidamente percebeu o valor da organização e do planejamento para entregar resultados com qualidade. Ao transitar para as frentes de planejamento e orçamento, Erick acumulou experiências em infraestrutura e, posteriormente, em concessões rodoviárias, onde passou a lidar com custos, prazos, riscos e governança de projetos. Essa combinação de vivência prática e visão gerencial evidenciou que a precisão no orçamento e a previsibilidade do cronograma são determinantes para o desempenho de grandes empreendimentos. Com esse entendimento, ele buscou a pós-graduação para consolidar técnicas avançadas, como a Estrutura Analítica do Projeto, cronogramas integrados e a análise de indicadores, conectando, de forma integrada, engenharia, gestão e dados. Hoje, Erick está preparado para aplicar o conhecimento adquirido, caso deseje, com o objetivo de padronizar processos, reduzir desvios e apoiar decisões estratégicas, mantendo-se alinhado ao seu mestrado em Engenharia de Produção, que aprofunda essa visão de forma ainda mais robusta.

Motivação para a pós-graduação

O que motivou Erick a ingressar na Gestão em Orçamento, Planejamento e Controle na Construção Civil foi a busca por crescimento profissional e pelo aprofundamento técnico em uma área estratégica da engenharia. Ele reconheceu que dominar ferramentas de planejamento, orçamento e controle é essencial para aumentar a eficiência, reduzir riscos e entregar resultados consistentes em projetos de grande porte. Além disso, a pós-graduação foi buscada como preparação para assumir maiores responsabilidades dentro das organizações em que atua, fortalecendo sua posição como profissional de referência no setor e ampliando a capacidade de influenciar decisões que impactam custos, prazos e qualidade.

Aprendizados que marcam a trajetória

Entre os aprendizados mais impactantes, Erick destaca a clareza de como o planejamento e o controle devem caminhar juntos ao longo de um projeto. A formação permitiu compreender a importância da integração entre orçamento, cronograma e execução, evidenciando que a previsibilidade não é apenas uma meta, mas um resultado decorrente de metodologias sólidas e dados confiáveis. A capacidade de quantificar e monitorar o desempenho, estabelecer uma linha base realista e identificar desvios com base em indicadores como valor planejado, valor agregado e custo real emerge como ferramenta decisiva para a tomada de decisões. Além disso, ele passou a enxergar a necessidade de alinhar projetos a padrões de qualidade, normas técnicas e sustentabilidade, assegurando que cada etapa da obra contribua para um desempenho enxuto e responsável.

Potencial futuro e impactos esperados na carreira

Com a conclusão da pós-graduação, Erick está apto a assumir roles de maior responsabilidade, buscando posições de liderança onde possa aplicar metodologias de planejamento estratégico, controle de custos e gestão integrada a fim de gerar resultados consistentes e sustentáveis. Seu objetivo é tornar-se referência na área de gestão de obras, contribuindo para a inovação, a eficiência e a governança de projetos de engenharia. A partir da nova formação, ele poderá promover a padronização de processos, a melhoria contínua e a comunicação entre equipes multidisciplinares, sempre com foco em manter o equilíbrio entre cronograma, orçamento e qualidade. Mesmo em um cenário de transformação tecnológica e de mudanças regulatórias, essa base sólida oferece ao profissional a flexibilidade necessária para adaptar metodologias às particularidades de cada projeto e cliente.

Conclusão e convite à partilha de reconhecimentos

A conclusão desta etapa educacional para Erick Caceres representa não apenas o fechamento de um ciclo de especialização, mas o desenho de um caminho profissional mais sólido e estratégico. O diploma reforça a capacidade de tomar decisões embasadas, alinhando qualidade, custos, prazos e sustentabilidade com uma visão integrada de gestão de projetos. O que se espera daqui em diante é que Erick possa, se desejar, aplicar esse conjunto de conhecimentos para enfrentar desafios ainda maiores no setor da construção civil, contribuindo com soluções mais eficientes e responsáveis. Este é um marco que inspira profundidade técnica, ética profissional e liderança consciente, reforçando o compromisso com a excelência na indústria. Que sua experiência incentive outros profissionais a buscar qualificação contínua e a compartilhar aprendizados ao longo de uma carreira cada vez mais estratégica.

Deborah Rosa é uma fonoaudióloga formada pela USP que recentemente concluiu a pós-graduação em ABA – Análise do Comportamento Aplicada, consolidando uma trajetória marcada pela integração entre formação sólida e prática clínica voltada à criança. Iniciou a graduação em Fonoaudiologia na USP em 2014, movida pela abrangência da área que envolve comunicação, neurociência, comportamento e psicologia. Prosseguiu para o mestrado em Ciências, também pela USP, desenvolvendo um método próprio de treinamento de comunicação, supervisionando estágios, ministrando aulas e participando de congressos. Ao longo da carreira, atuou em clínica de ABA com crianças com autismo e TDAH e, posteriormente, em um Centro de Reabilitação, integrando a equipe multidisciplinar em avaliação e intervenção. Em 2022, realizou intercâmbio nos EUA, cuidando de duas crianças neuroatípicas e conhecendo práticas de ABA em contextos internacionais. Retornou ao Brasil em 2024, abriu sua empresa e assumiu a coordenação clínica em uma clínica no litoral. Atualmente, Deborah atua como fonoaudióloga e coordenadora clínica, integrando sua experiência acadêmica e prática no cuidado infantil, com foco na promoção da inclusão e da qualidade de vida das crianças.

Quem é Deborah Rosa e a conquista do ABA

A motivação para escolher ABA foi clara desde o início da atuação na clínica em que Deborah coordena. Ela percebeu que a especialização seria fundamental para o crescimento de sua carreira e para ampliar o impacto de seu trabalho, alinhando teoria, prática clínica e interações com famílias e escolas.

Trajetória até aqui – principais etapas:

• ✅ Graduação em Fonoaudiologia pela USP (2014) – interesse pela abrangência da área, que envolve comunicação, neurociência e comportamento.
• ✅ Mestrado em Ciências pela USP – desenvolvimento de método próprio de treinamento de comunicação, supervisão de estágios, atuação como professora e participação em congressos.
• ✅ Experiência em ABA com crianças com autismo e TDAH – atuação prática em contextos clínicos; colaboração em equipes multidisciplinares.
• ✅ Intercâmbio nos EUA (2022) – cuidado de duas crianças neuroatípicas e imersão em práticas de ABA com alcance internacional.
• ✅ Retorno ao Brasil (2024) e abertura de empresa – liderança e coordenação clínica em uma clínica no litoral, integrando saberes acadêmicos e práticos.

Ao concluir a formação em ABA, Deborah está apta a aplicar o conhecimento adquirido, caso deseje, em contextos clínicos e educativos, contribuindo para intervenções mais consistentes e inclusivas.

Impacto da formação ABA na trajetória profissional de Deborah

A conclusão da ABA representa um marco significativo na trajetória de Deborah Rosa. O curso ampliou o repertório técnico e fortaleceu a compreensão de como planejar intervenções comportamentais embasadas em evidências, com foco na inclusão educativa e na melhoria da qualidade de vida das crianças.

Em um cenário em constante evolução, essa especialização promete abrir portas e criar oportunidades para contribuir ainda mais com equipes multiprofissionais, famílias e comunidades escolares, promovendo práticas éticas, eficazes e centradas na criança.

Potencial de aplicação do ABA na prática clínica e educacional

Com a formação concluída, Deborah está preparada para planejar estratégias pedagógicas, intervenções comportamentais e reforços que respeitem as necessidades individuais de cada aluno, sempre com envolvimento ativo da família e da equipe multidisciplinar. O foco permanece na promoção de ambientes inclusivos e na adaptação de rotinas e recursos para potencializar o aprendizado e o desenvolvimento.

• ✅ Avaliação multidisciplinar – fundamentar planos de intervenção com a participação de diferentes áreas do cuidado.
• ✅ Intervenção individualizada – planejamento de estratégias comportamentais alinhadas às necessidades de cada criança.
• ✅ Envolvimento familiar – parceria com famílias para generalizar aprendizados no dia a dia.

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