Bruna Gouveia: A Jornada Transformadora de uma Acompanhante Terapêutica na Inclusão Especial

Bruna Gouveia, profissional dedicada e comprometida com a transformação social, concluiu a disciplina “Deficiências e Transtornos: DI, TEA, TDAH e Linguagem” na Pós-Graduação da Faculdade Líbano. Formada em Psicologia por uma instituição reconhecida, ela atua como ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO, estando agora apta a aplicar os conhecimentos adquiridos nesta área essencial para a inclusão e o desenvolvimento de crianças com necessidades especiais.

Ao longo de sua formação, Bruna sempre demonstrou interesse em compreender as especificidades dos transtornos que afetam o desenvolvimento infantil. Hoje, ela se destaca por sua capacidade de integrar teoria e prática, mantendo uma postura profissional fundamentada na ética e na constante busca por aprimoramento. A disciplina cursada a preparou para identificar e compreender as nuances da Deficiência Intelectual, Transtorno do Espectro Autista, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e os transtornos da comunicação.

A Jornada de Bruna Gouveia na Compreensão dos Transtornos

Durante o curso, Bruna mergulhou profundamente nos estudos relativos aos diferentes transtornos que podem impactar o desenvolvimento infantil. Seu background em Psicologia enriqueceu o entendimento das bases comportamentais, cognitivas e emocionais presentes nas crianças com dificuldades específicas. A disciplina proporcionou uma visão integrada, onde cada condição é analisada sob uma abordagem humanizada e voltada para a intervenção educativa e terapêutica.

A partir dessa formação, Bruna compreendeu que cada transtorno possui características próprias e que a identificação precoce dos sinais pode ser a chave para a melhoria na qualidade de vida dos educandos. Mesmo sem ter iniciado a aplicação prática, ela se sente preparada para contribuir, sempre que houver oportunidade, para um ambiente mais inclusivo e acolhedor.

Deficiência Intelectual: Desafios e Oportunidades

Um dos focos do curso foi a Deficiência Intelectual (DI), um transtorno que impõe limitações significativas ao funcionamento intelectual e ao comportamento adaptativo. Bruna aprendeu que a DI se manifesta com sinais que, quando adequadamente detectados, podem orientar a criação de estratégias de intervenção customizadas. Durante os estudos, foram destacados pontos essenciais como:

• ✅ Habilidades de comunicação prejudicadas – Reconhecer a importância de estimular a linguagem e a interação social para promover uma melhor qualidade de vida.
• ✅ Dificuldades na resolução de problemas – Identificar métodos que ajudem as crianças a construir o raciocínio lógico, adaptando as atividades do cotidiano.
• ✅ Necessidade de apoio contínuo – Reconhecer a importância do suporte regular na realização de tarefas cotidianas, visando aumentar a autonomia do educando.

Ao internalizar essas informações, Bruna está capacitada para compreender as particularidades dos alunos com DI e, se decidir atuar nessa área, poderá colaborar para a implementação de práticas pedagógicas que visem a integração social e educativa.

Transtorno do Espectro Autista: Uma Perspectiva Humanizada

No contexto dos estudos, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) foi abordado como uma condição de grande relevância, cujas manifestações variam amplamente entre os indivíduos. Bruna aprendeu a importância de reconhecer a complexidade do TEA, compreendendo que cada criança pode apresentar necessidades específicas e exigir abordagens diferenciadas para a promoção de um desenvolvimento integrado.

As técnicas estudadas enfatizaram:

• ✅ Intervenções comportamentais – A importância das técnicas que ajudam na aquisição de novas habilidades e na redução de comportamentos que possam ser prejudiciais em um ambiente escolar.
• ✅ Terapias de comunicação – A necessidade de métodos que promovam tanto a comunicação verbal quanto a não verbal, favorecendo uma interação mais efetiva com o meio ambiente.
• ✅ Engajamento familiar – Valorizar o papel fundamental da família, cuja participação ativa é crucial para a generalização das habilidades desenvolvidas nas sessões terapêuticas.

Com essa base teórica, Bruna vê a importância de uma abordagem individualizada, capaz de adaptar-se às particularidades presentes em cada aluno com TEA.

Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade: Contribuições para a Inclusão

O estudo do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) revelou para Bruna os inúmeros desafios enfrentados por crianças que apresentam dificuldades de concentração, hiperatividade e impulsividade. A disciplina mostra a relevância de uma intervenção multidisciplinar e cuidadosa, valorizando a integração entre os diferentes profissionais envolvidos.

Entre as principais características trabalhadas, destacam-se:

• ✅ Desatenção – A dificuldade em manter o foco por períodos prolongados, que pode interferir significativamente no desempenho acadêmico.
• ✅ Hiperatividade – O excesso de energia que, se não canalizado de maneira construtiva, pode gerar comportamentos que dificultem o aprendizado em grupo.
• ✅ Impulsividade – A tendência a agir sem pensar, aspecto que afeta a interação social e a organização das atividades diárias.

Através do conhecimento adquirido, Bruna está preparada para compreender essas nuances e reconhecer a importância de estratégias conduzidas por uma equipe multidisciplinar. Sendo assim, ela se encontra apta a apoiar a elaboração e a proposta de metodologias voltadas para a inclusão escolar.

Transtornos da Comunicação: O Papel Fundamental da Linguagem

Entre os temas abordados, os transtornos da comunicação ocupam um espaço central, dado que a linguagem é a principal ferramenta de interação e aprendizagem. Bruna entendeu que as dificuldades na comunicação podem variar desde atrasos simples na fala até desafios mais complexos que afetam a compreensão e a expressão de ideias.

Aspectos importantes que foram enfatizados durante o curso incluem:

• ✅ Avaliação adequada – A importância do diagnóstico precoce e preciso das dificuldades de comunicação para definir intervenções mais eficazes.
• ✅ Abordagens individualizadas – Cada criança possui um ritmo e uma forma de aprendizagem únicos, o que demanda o desenvolvimento de práticas personalizadas.
• ✅ Envolvimento dos cuidadores – A participação ativa dos pais e responsáveis é fundamental para reforçar as habilidades trabalhadas nos momentos terapêuticos.

Essa compreensão reforça a determinação de Bruna em buscar sempre práticas que valorizem a individualidade do educando, possibilitando a criação de ambientes inclusivos e de real suporte à comunicação efetiva.

A Inclusão Educacional e a Intervenção Multidisciplinar

Outro ponto de destaque na formação de Bruna foi a ênfase na inclusão educacional. A disciplina enfatiza que a inserção de alunos com DI, TEA, TDAH e transtornos da comunicação no ambiente escolar exige uma articulação cuidadosa entre professores, terapeutas, famílias e demais profissionais. Essa colaboração é essencial para criar um espaço educacional verdadeiramente inclusivo e acolhedor.

A experiência adquirida permitiu que Bruna reconhecesse a importância de:

• ✅ Formação continuada para educadores – A constante atualização profissional é fundamental para que os educadores possam lidar com a diversidade presente na sala de aula.
• ✅ Planos de ensino individualizados – Desenvolver estratégias que considerem as necessidades específicas de cada aluno é um passo crucial para um ensino efetivo.
• ✅ Colaboração interdisciplinar – A integração entre diferentes áreas de conhecimento enriquece a prática pedagógica e a intervenção terapêutica.

Com essa visão, Bruna se sente ainda mais motivada a colaborar com a construção de caminhos que favoreçam a inclusão, contribuindo assim para uma sociedade mais justa e equitativa.

Conclusões e a Perspectiva de Futuro

A conclusão da disciplina “Deficiências e Transtornos: DI, TEA, TDAH e Linguagem” representa para Bruna Gouveia um importante marco em sua trajetória profissional. Sua formação como ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO ganhou novas dimensões, possibilitando uma compreensão aprofundada sobre as diversas necessidades especiais enfrentadas pelas crianças.

Hoje, ela se encontra apta a intervir, quando houver oportunidade, de forma colaborativa e assertiva, contribuindo para a promoção de um ambiente educacional que acolha a diversidade e valorize as potencialidades de cada indivíduo. O conhecimento adquirido não só enriquece seu repertório profissional como também fortalece seu compromisso com a inclusão e a dignidade dos educandos.

Assim, ao investir na sua formação continuada, Bruna reafirma que a capacitação é um caminho indispensável para transformar a prática terapêutica e educativa. Ela se inspira na ideia de que a educação inclusiva não é apenas uma demanda contemporânea, mas um verdadeiro motor de transformação social.

A trajetória de Bruna Gouveia serve de exemplo para profissionais que desejam ampliar seus horizontes e contribuir para o desenvolvimento de práticas mais inclusivas e eficientes. Este conhecimento a habilita a criar pontes entre a teoria e a prática, reafirmando seu potencial para, no futuro, contribuir significativamente para a transformação de contextos educacionais e terapêuticos.