Autor: Faculdade Líbano

Ana Gomes é professora de Letras – Português, formada pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Com dois anos de atuação na rede pública municipal e estadual, ela se viu desafiada a ampliar sua formação para enfrentar os desafios da educação inclusiva. Ao longo de sua trajetória, Ana percebeu a necessidade de profissionais realmente capacitados para atuar com qualidade e gerar conhecimento significativo para seus alunos, passando pela Pedagogia, Linguística e, finalmente, pela pós-graduação em ABA, que marcou uma nova etapa em sua carreira.

Trajetória de Ana Gomes e motivação

A motivação que levou Ana Gomes a investir na pós-graduação em ABA surgiu do convívio diário com seus alunos e da percepção de que a inclusão continua enfrentando barreiras no chão da escola. Mesmo com a teoria assegurando o direito à inclusão, a prática demanda profissionais altamente qualificados e estratégias que realmente promovam o aprendizado de todos.

Iniciou sua atuação como professora de Letras – Português, formada pela UEPB. Após dois anos na rede pública, decidiu ampliar sua formação para Pedagogia, depois Linguística, e, por fim, ABA. Cada etapa foi movida pela vontade de oferecer uma educação transformadora e de consolidar a inclusão na prática cotidiana.

Sua maior ambição é que a educação seja, de fato, transformadora, garantindo oportunidades reais de aprendizagem e desenvolvimento para todos os estudantes.

Aprendizados e impactos da formação em ABA

Entre os aprendizados mais impactantes, Ana Gomes reconhece o poder da ABA para transformar a prática pedagógica e indicar caminhos concretos para a inclusão.

Ao aprofundar a análise funcional do comportamento, a intervenção individualizada e as estratégias de ensino baseadas em evidências, ela expandiu sua visão sobre como intervir com respeito às necessidades de cada aluno, contribuindo para condições reais de aprendizagem.

Essa formação reforça a importância de planejar intervenções que promovam autonomia, participação e bem-estar, sempre alinhadas ao contexto escolar brasileiro.

Visão de futuro profissional

Com essa formação, Ana Gomes se percebe mais preparada para atuar com responsabilidade na educação inclusiva, contribuindo para transformar práticas pedagógicas e ampliar as oportunidades de aprendizagem.

A perspectiva de expandir a atuação em concursos públicos e projetos educacionais reflete o desejo de ampliar o alcance de intervenções efetivas que promovam a participação de todos os alunos.

Ambição atual

A ambição de Ana Gomes é consolidar a formação em ABA para atuar de forma efetiva na educação inclusiva, enfrentando barreiras e tornando a inclusão uma realidade concreta no cotidiano escolar.

Ela pretende continuar se aprofundando na área, sempre com o propósito de transformar práticas pedagógicas e promover autonomia e bem-estar entre os estudantes.

Mensagem de incentivo aos educadores

Ana Gomes deixa uma mensagem de incentivo a todos os professores: não desistam da educação, mesmo diante dos desafios diários, pois o nosso trabalho tem o poder de transformar vidas e abrir caminhos para o futuro dos alunos.

Ela agradece à equipe da Faculdade Líbano pelo apoio, incentivo e excelência na condução do curso, que tem sido fundamental para seu crescimento profissional e pessoal.

Ela está motivada a seguir se aprofundando na ABA para transformar práticas pedagógicas, superar barreiras e construir uma educação verdadeiramente inclusiva e transformadora.

Conclusão

A trajetória de Ana Gomes demonstra como a formação contínua pode ampliar as possibilidades da prática docente e fortalecer a educação inclusiva.

Agora, com a formação concluída, ela está preparada para enfrentar os desafios do ensino moderno e proporcionar um aprendizado mais significativo para seus alunos.

A educação inclusiva deixa de ser apenas um dever dos educadores, mas uma oportunidade de transformar vidas. Ao investir em capacitação, professores podem fazer a diferença e criar um ambiente de aprendizado acessível para todos.

A Faculdade Líbano agradece por ter alunos que buscam constantemente novos conhecimentos e se dedicam a transformar a educação.

Mauro Bueno é um profissional dedicado da área de Segurança do Trabalho que concluiu recentemente o curso de Engenharia de Segurança Contra Incêndio e Pânico na Pós-Graduação da Faculdade Líbano. Motivado a aprender mais e colocar em prática na sala de aula, Mauro traz uma trajetória sólida, alicerçada em uma pós-graduação anterior em Segurança do Trabalho. O que ele buscava era complementar a experiência já adquirida com conhecimentos específicos sobre prevenção de incêndios e resposta a emergências, preparando-se para atuar com responsabilidade técnica e liderança.

Trajetória de Mauro Bueno

Com uma base sólida obtida pela pós-graduação em Segurança do Trabalho, Mauro decidiu ampliar seu repertório com a Engenharia de Segurança Contra Incêndio e Pânico para enfrentar desafios cada vez mais complexos de proteção, prevenção e resposta a emergências.

Essa formação complementou a experiência anterior, oferecendo uma visão integrada das práticas de segurança ocupacional.

Sua motivação inicial foi aprender mais e colocar em prática na sala de aula.

Entre os aprendizados, Mauro destaca que o conjunto do curso foi o que teve maior impacto, ampliando seu referencial teórico e prático.

Em relação ao futuro profissional, Mauro acredita que está mais preparado para ministrar aulas práticas.

A trajetória dele já conta com uma pós-graduação anterior, e o curso atual complementa essa experiência.

Por que decidiu fazer uma Pós-Graduação? Quero adquirir novos conhecimentos.

• ✅ Leitura do ambiente ocupacional – identificar riscos e causas de acidentes
• ✅ Avaliação de riscos integrada – visão holística para decisões
• ✅ Planejamento de rotas de fuga – técnicas de dimensionamento e sinalização

Aprendizados e Potencial de Aplicação

Entre os aprendizados, Mauro enfatiza a importância de ver a segurança como uma disciplina integrada entre prevenção, proteção e resposta a emergências. Ele reconhece que a compreensão do ambiente de trabalho, aliada a uma abordagem sistemática de riscos, amplia a capacidade de agir com clareza, coordenação e rapidez em situações críticas.

• ✅ Visão holística de riscos – integração entre prevenção, proteção e emergência
• ✅ Capacidade de planejar ações rápidas – coordenação entre equipes e recursos
• ✅ Foco na cultura de segurança – disseminação de boas práticas entre colegas

Caso decida aplicar o conhecimento adquirido, Mauro poderá atuar na elaboração e auditoria de planos de prevenção, no dimensionamento de rotas de fuga, na avaliação de riscos ocupacionais, na gestão de sistemas de proteção contra incêndios e na coordenação de equipes de brigada.

Essa perspectiva reforça o que ele já vinha perseguindo: uma atuação técnica aliada à liderança, sempre com o objetivo de manter ambientes de trabalho mais seguros e resilientes.

Contribuição para a educação e liderança

A conclusão deste curso fortalece o compromisso de Mauro com a formação de equipes e a disseminação de uma cultura de segurança. Ele enxerga na prática educativa uma oportunidade de influenciar positivamente organizações e colaboradores, preparando-os para reconhecer, avaliar e agir diante de situações de risco.

Mauro acredita que compartilhar o conhecimento é essencial para promover ambientes mais seguros, eficientes e éticos. A sua visão é inspirar colegas e estudantes a adotarem uma postura proativa diante da proteção contra incêndios e do pânico em situações de emergência.

Para quem busca especialização, a trajetória de Mauro serve como exemplo de como investir em formação contínua pode abrir caminhos para liderança técnica, atuação prática e contribuição significativo para a segurança de pessoas e ativos.

A Faculdade Líbano reconhece a importância de profissionais que buscam novos conhecimentos e que, ao concluírem programas de alta relevância, elevam o padrão de atuação no mercado. Que a história de Mauro inspire outros profissionais a investirem na própria capacitação.

Angela Matos concluiu recentemente a Pós-Graduação em Psicologia do Trânsito pela Faculdade Líbano, somando uma trajetória marcada pela busca de uma prática que una ciência, ética e políticas públicas para a segurança viária. Formada em Psicologia, ela iniciou a formação na Psicologia Organizacional e, durante estágio na indústria, percebeu que ainda não encontrava a realização profissional que desejava. A Psicologia do Trânsito surgiu quando colegas da área lhe apresentaram esse campo promissor; convidada por uma profissional a atuar em uma clínica especializada, ela aceitou o desafio e seguiu com a pós-graduação na área, decidindo mergulhar nesse campo com foco humano e social.

O que a motivou a escolher o curso foi a convicção de que a área precisa de profissionais preparados para reduzir acidentes e óbitos. Esse impulso ganhou força após o sofrimento de uma experiência pessoal: o envolvimento do seu irmão em um grave acidente causado pela negligência de um motorista, agravado pela falta de sinalização. Esses acontecimentos tornaram a missão de Angela mais clara: contribuir para que as vias se tornem espaços de vida, não de risco. Ao conhecer colegas engajados, ela encontrou no trânsito um campo que aliava ciência, ética e impacto social.

Entre os aprendizados mais marcantes, Angela enfatiza a compreensão de como o comportamento humano influencia a segurança viária. Fatores emocionais, cognitivos e sociais aparecem como linhas mestras que conectam atitudes, percepções e decisões no trânsito. A avaliação psicológica, em particular, mostrou a importância de instrumentos confiáveis e de uma comunicação clara na devolutiva aos clientes, reforçando que a prática deve respeitar culturas, contextos e direitos.

Olhar para o futuro, Angela se vê capaz de contribuir para a prevenção de acidentes e para uma mobilidade mais humana. Ela imagina atuar de forma preventiva, ajudando a formar condutores mais conscientes, apoiar políticas públicas e colaborar com equipes multidisciplinares para projetar intervenções que integrem educação, fiscalização e planejamento urbano. A visão é de um trânsito que priorize a qualidade de vida e o bem-estar coletivo.

Sua maior ambição neste momento é o impacto social: reduzir mortes e lesões, promovendo uma cultura de segurança viária que ultrapasse campanhas pontuais. Ela deseja tornar-se referência em psicologia do trânsito, oferecendo avaliações de qualidade, desenhando intervenções eficazes e contribuindo com órgãos públicos para políticas mais seguras, justas e acessíveis a todas as comunidades.

Quanto à formação contínua, Angela destaca a relevância de entender o diálogo entre educação, políticas públicas e fundamentos éticos. Ela busca aprofundar-se em áreas de atuação como educação para o trânsito, fiscalização consciente e avaliação de condutores, mantendo a responsabilidade social como norte de sua atuação. A aspiração é também produzir e difundir conhecimento que esclareça práticas de avaliação e ofereça diretrizes claras para o futuro da profissão.

Deixando uma mensagem de esperança, Angela afirma que é possível transformar o trânsito em um espaço de cuidado e preservação da vida. Sua trajetória inspira outros profissionais a investir em capacitação, ética e compromisso social, mostrando que a psicologia pode, de fato, subsidiar políticas públicas mais humanas e eficazes.

Ao relembrar a decisão de fazer a pós-graduação, Angela reforça que buscou uma formação que lhe permitisse agir com responsabilidade e proatividade em contextos de trânsito. Hoje, ela se percebe apta a aplicar seus conhecimentos quando desejar, contribuindo para projetos de educação, prevenção e avaliação de riscos, sempre respeitando a diversidade e as particularidades de cada comunidade.

Trajetória de Angela Matos na Psicologia do Trânsito

A trajetória de Angela Matos na Psicologia do Trânsito é marcada pela transição cuidadosa entre áreas da psicologia, até encontrar no trânsito uma causa com significado humano e social. Depois de concluir a graduação em psicologia, ela seguiu para a pós-graduação em Psicologia Organizacional e atuou no setor industrial, até ser convidada por uma profissional para ingressar na clínica especializada em trânsito. Com esse convite, decidiu pela pós-graduação na Faculdade Líbano, dando continuidade a uma formação que soma ciência, ética e impacto social.

Motivações e Inspirações

As motivações de Angela são claras: reduzir acidentes e óbitos por meio de uma prática responsável e embasada. Sua convicção ganhou força após o grave acidente envolvendo seu irmão, causado pela negligência de um motorista e pela ausência de sinalização. Esses acontecimentos, somados à influência de colegas engajados na área, ampliaram o propósito de trabalhar para transformar o trânsito em um espaço mais humano e seguro.

Aprendizados que moldaram a visão

Os aprendizados mais marcantes para Angela dizem respeito à relação entre comportamento humano e segurança viária. Ela reconhece que fatores emocionais, cognitivos e sociais se entrelaçam na condução, influenciando decisões e atitudes no trânsito. A avaliação psicológica, em especial, destacou a importância de instrumentos confiáveis e de uma comunicação cuidadosa na devolutiva aos clientes, sempre respeitando diversidade cultural e contexto.

Visão para o futuro profissional

Para o futuro, Angela pretende atuar de forma preventiva, contribuindo para a formação de condutores mais conscientes e para políticas públicas eficazes. Ela imagina colaborar com equipes multidisciplinares para projetos que integrem educação, fiscalização e planejamento urbano, promovendo uma mobilidade que privilegie a vida e o bem-estar coletivo.

Impacto social e responsabilidade

A ambição de Angela é gerar impacto social real: reduzir mortes e lesões, consolidando práticas de prevenção e educação que alcancem comunidades diversas. Ela almeja ser uma referência na psicologia do trânsito, oferecendo avaliações de qualidade, intervenções eficazes e parcerias com órgãos públicos para políticas mais seguras, justas e acessíveis a todos.

Convite para compartilhar

Convidamos leitores e profissionais a compartilhar a trajetória de Angela Matos. Seu relato pode inspirar outros psicólogos a investir na formação especializada, com ética, compromisso social e desejo de transformar o trânsito em um espaço de cuidado e proteção à vida.

Daniela Silva é uma profissional formada em Letras e Pedagogia, atuando como professora da rede estadual de São Paulo. Atualmente no 8º semestre de Psicologia, ela está em transição de carreira, movida pelo sonho de ampliar sua atuação e contribuir de forma ainda mais significativa com a educação. Sua trajetória reflete uma busca constante por aperfeiçoamento, aliada a uma visão de escola mais inclusiva, onde cada aluno possa participar, aprender e demonstrar seu potencial.

A decisão de Daniela de investir na especialização em ABA – Análise do Comportamento Aplicada surgiu de uma pesquisa cuidadosa sobre áreas de atuação na sua terceira graduação. Ela identificou no ABA um diferencial competitivo para a sua carreira, especialmente pela ênfase na coleta de dados, na intervenção ética e na possibilidade de atuar de forma integrada com diferentes saberes — pedagógico, psicológico e terapêutico. Essa escolha reflete seu compromisso com práticas fundamentadas em evidências e com a promoção de ambientes de aprendizagem mais previsíveis e acessíveis para todos.

Trajetória de Daniela Silva e a escolher pela ABA

Para Daniela, a experiência como professora da rede pública reforça a importância de um olhar multidisciplinar na prática educativa. A combinação entre formação inicial em Letras e Pedagogia com a nova compreensão oferecida pela psicologia cria uma base sólida para compreender as necessidades de alunos com diferentes estilos de aprendizagem e com transtornos do neurodesenvolvimento. Ao buscar ABA, ela vislumbra uma atuação que não se limita a técnicas comportamentais, mas que também dialoga com estratégias inclusivas, políticas educacionais e parcerias com famílias e cuidadores. A visão é de uma escola que acolhe, planeja e acompanha o progresso de cada estudante com responsabilidade ética e qualidade de vida.

Daniela destaca que o curso fortaleceu a compreensão de que a intervenção precisa ser contextualizada, respeitando o tempo de cada aluno e integrando práticas pedagógicas, cognitivas, emocionais e sociais. Ela se sente mais preparada para colaborar com equipes multidisciplinares, planejar intervenções personalizadas e monitorar resultados de forma contínua, sempre com foco na participação efetiva dos alunos. Esse arcabouço teórico e prático a mantém confiante de que a educação pode transformar vidas, desde que apoiada por dados, planejamento individualizado e uma ética profissional sólida.

Aprendizados e impactos da formação

A experiência de Daniela durante o curso foi marcada pela percepção de que a metodologia do curso é objetiva, com material didático de qualidade e, principalmente, pela liberdade de estudar sem prazos rígidos. Ela valoriza a possibilidade de realizar as atividades no seu tempo, sem a pressão de datas atropeladas, o que favorece uma aprendizagem mais profunda e autônoma. O ambiente virtual, segundo ela, é intuitivo, visível e descomplicado, facilitando o acompanhamento do conteúdo e a organização de revisões para as avaliações.

Mais do que técnicas isoladas, Daniela percebeu que a Análise do Comportamento Aplicada permite pensar a escola como um ambiente inclusivo, previsível e fundamentado em dados. Ela cita a importância de incorporar princípios éticos, de entender as variáveis que influenciam o comportamento e de planejar intervenções que promovam a participação dos alunos em contextos naturais. Ao compartilhar o que aprendeu com colegas, ela demonstra que a formação despertou um senso de responsabilidade profissional e desejo de disseminar boas práticas em educação inclusiva.

Visão de futuro profissional e ambições

Para Daniela, a conclusão do curso representa um marco que tende a abrir portas na sua carreira. Ela afirma acreditar que a pós-graduação em uma instituição de destaque contribuirá de forma decisiva para ampliar suas oportunidades, oferecendo-lhe ferramentas robustas para atuar com educação inclusiva em diferentes contextos escolares e comunitários. A expectativa é de que esse conhecimento a coloque em posição de fazer a diferença na vida de muitas pessoas, especialmente aquelas que enfrentam desafios de aprendizagem e comunicação, sem deixar de respeitar o tempo e a singularidade de cada trajetória.

Essa confiança no potencial da formação também está conectada à sua ambição de atuar de forma ética, colaborativa e eficaz, sempre atenta à melhoria da qualidade de vida dos alunos. Daniela enxerga a pós-graduação como um diferencial que pode facilitar a construção de redes de apoio entre escola, família e profissionais de saúde mental, ampliando o alcance de intervenções benéficas e sustentáveis.

Compromisso com a inclusão e participação escolar

O curso, como descrito pela experiência de Daniela, reforça o valor da inclusão educacional como princípio norteador das práticas pedagógicas. A partir da Análise do Comportamento Aplicada, ela reconhece a importância de adaptar recursos, currículos e estratégias para assegurar a participação efetiva de alunos com distúrbios de aprendizagem e transtornos do neurodesenvolvimento. O foco está em ambientes de aprendizagem acessíveis, previsíveis e aliados à participação da família, do aluno e da comunidade escolar, sempre pautados por evidências e pela ética.

Daniela pretende utilizar o que aprendeu para promover intervenções planejadas, apoiar o desenvolvimento de competências linguísticas, sociais e cognitivas e facilitar a integração de alunos no ambiente escolar. Ela vê na parceria entre professores, psicólogos escolares, terapeutas ocupacionais e cuidadores a base para uma atuação mais abrangente e efetiva, na qual o aluno recebe apoio contínuo e contextualizado em casa, na escola e na comunidade.

Conclusão e convite para compartilhar

A trajetória de Daniela Silva exemplifica como a formação continuada pode ampliar horizontes profissionais e promover práticas mais humanas, baseadas em evidências e na ética. Ao concluir o curso de ABA, ela se apresenta como uma profissional apta a pensar a educação a partir de dados, com foco na inclusão e na qualidade de vida de cada estudante. Embora ainda em transição de carreira, Daniela já demonstra disposição para aplicar o conhecimento de forma responsável, caso deseje abraçar oportunidades futuras na área da psicologia aplicada à educação.

Este artigo celebra a coragem de Daniela em buscar conhecimentos que conectem ciência, prática pedagógica e valores humanos. Sua história inspira educadores, psicólogos e profissionais da saúde a refletirem sobre o papel da escola como espaço de aprendizado significativo, equidade e participação. Compartilhar essa trajetória é contribuir para que mais pessoas conozam o potencial transformador da formação em ABA e se sintam convidados a trilhar caminhos semelhantes, com ética, compromisso social e desejo de impactar positivamente a vida de tantas crianças e jovens.

Gabriela Russi, médica formada há seis anos, busca melhoria curricular e aprendizado com atualização constante para acompanhar a evolução da área da saúde.

Ao atuar em diversas áreas médicas, Gabriela decidiu investir na gestão hospitalar para se atualizar na esfera administrativa e na coordenação intrahospitalar.

Ferramentas de Gestão em Saúde

Para Gabriela, o diagnóstico situacional é o ponto de partida para planejar melhorias na gestão de serviços de saúde.

A formação enfatiza a auditoria como ferramenta central para avaliar procedimentos e a qualidade, apoiando decisões baseadas em evidências.

Também houve foco na gestão de custos na saúde pública e nos dilemas do financiamento para manter a universalidade do SUS, bem como a gestão de riscos e a humanização na prática cotidiana.

Esses aprendizados ajudam Gabriela a compreender que boa gestão envolve tanto eficiência quanto uma experiência positiva para o usuário.

Boas Práticas de Gestão Hospitalar

A visão sistêmica das organizações de saúde, a humanização e a melhoria contínua estão no centro das competências que Gabriela consolidou.

A prática integrada de pessoas, processos e tecnologia aparece como fundamental para a excelência na gestão.

A partir dessa formação, Gabriela se sente preparada para liderar iniciativas de melhoria, estando apta a aplicar os conhecimentos, caso deseje.

Fundamentos da Qualidade Hospitalar

Gabriela reconhece que a qualidade envolve não apenas conformidade técnica, mas a percepção do usuário e a padronização de processos.

A disciplina reforça a importância da humanização como eixo central do cuidado, bem como a relação entre liderança, indicadores de desempenho e padrões de qualidade.

Avaliação e Auditoria de Qualidade Hospitalar

Indicadores de qualidade ganham destaque como base para decisões, com auditorias interna e externa atuando de forma complementar para a confiabilidade.

Técnicas como brainstorming e diagrama de causa e efeito aparecem como ferramentas para identificar causas-raiz e desenhar planos de melhoria.

Sistema de Informação Clínica

O curso aborda a evolução do prontuário para o Prontuário Eletrônico do Paciente (PEP) e os riscos à implantação de sistemas de informação clínica.

A padronização da linguagem, com HL7, SNOMED e CIPE, é destacada como ferramenta de interoperabilidade e qualidade assistencial.

A prática também ressalta a necessidade de adequar rotinas, segurança da informação e infraestrutura para o sucesso de projetos tecnológicos no cuidado ao paciente.

Fundamentos da Gestão Hospitalar

Esta disciplina reforça gestão estratégica e operacional, planejamento estratégico e gestão da rotina diária com foco em indicadores de desempenho de recursos humanos.

O papel da tecnologia e da inovação, bem como a definição de tipos de indicadores (qualitativos, quantitativos simples e compostos) para monitorar o alinhamento entre objetivos institucionais e resultados.

Ferramentas práticas como 5W2H, análise SWOT e planos de ação ajudam a transformar estratégia em ação.

Fundamentos de Auditoria e a Saúde Pública

Gabriela compreende a auditoria como ferramenta organizacional aplicada à saúde pública, distinguindo auditorias internas e externas, bem como diferentes tipos (conformidade, operacional, gestão) com atuação no SUS.

A auditoria, quando bem conduzida, é um instrumento educativo que fortalece a gestão de recursos, a qualidade dos serviços e a equidade no acesso.

O Auditor e o Processo da Auditoria Hospitalar

O perfil do auditor, planejamento, técnicas e a importância do relatório final são elucidados para garantir imparcialidade e documentação de evidências.

Gabriela reconhece a importância de cruzar dados e propor ações de melhoria com base em normas e diretrizes, com atenção à transparência e ética profissional.

Auditoria Hospitalar para Certificação e Acreditação

A relação entre qualidade, auditoria e certificação é abordada, com foco em programas de qualidade hospitalar, indicadores de desempenho e liderança organizacional como fatores decisivos para certificação.

Agora, Gabriela Russi conclui a pós-graduação e está apta a aplicar os conhecimentos, caso deseje, para contribuir com a melhoria da qualidade e da segurança do paciente.

A conclusão da formação marca um marco para liderar iniciativas de melhoria, incentivar a tomada de decisões baseada em evidências e promover um ambiente de cuidado mais seguro e eficiente.

A jornada de atualização constante de Gabriela reflete seu compromisso com a qualidade de vida no trabalho e com a satisfação dos usuários.

Compartilhar este artigo pode inspirar outros profissionais de saúde a buscar atualização contínua e investir em gestão hospitalar e melhoria da qualidade.

Gabriela Russi, médica formada há 6 anos, dedica-se a se manter atualizada nos temas de urgência e emergência, buscando ampliar seu repertório técnico e humano para o cuidado ao paciente crítico.

Trajetória profissional e foco na urgência e emergência

Formada há seis anos, Gabriela tem perseguido ativamente a atualização constante em urgência e emergência, reconhecendo a importância de integrar conhecimento teórico e prática clínica para a segurança do paciente.

Ao longo da sua trajetória, ela valoriza a ética, a cooperação multiprofissional e a humanização do cuidado, alinhando-se aos princípios de excelência e dignidade no atendimento.

Motivação para o curso Atenção ao Paciente Crítico: Urgência, Emergência e UTI

O curso foi escolhido por Gabriela justamente pela área de atuação e pela necessidade de melhorias curriculares observadas em sua prática diária.

Aprendizados impactantes

Entre os aprendizados que mais marcaram sua trajetória, Gabriela destaca a importância da associação ética multiprofissional na tomada de decisões em situações críticas.

• ✅ Associação ética multiprofissional – Valor da cooperação entre equipes para o cuidado do paciente crítico.

Visão de futuro e ambições

Com a conclusão do curso, Gabriela enxerga uma melhoria na visão global do paciente crítico em suas áreas de atuação, com maior integração entre diferentes campos do cuidado.

Impacto da formação no cuidado ao paciente

Agora, Gabriela está apta a aplicar o conhecimento adquirido, caso deseje, fortalecendo a segurança, a qualidade e a dignidade do atendimento aos pacientes críticos.

Ambição profissional e perspectiva de atuação

Sua maior ambição no momento é alcançar uma melhoria profissional que resulte em atendimentos mais eficazes e humanizados aos seus pacientes, especialmente no cenário de urgência, emergência e UTI.

Mensagem de encerramento e agradecimentos

Ao compartilhar sua trajetória, Gabriela reforça o compromisso com a busca constante de novos conhecimentos para elevar a qualidade do cuidado ao paciente crítico. A Faculdade Líbano agradece profissionais dedicados como ela.

Yorana Martins é uma profissional dedicada da área administrativa e financeira, cuja trajetória de mais de dez anos no mercado tem recebido um novo capítulo com a conclusão da Pós-Graduação em Administração Aplicada e Gestão Empresarial na Faculdade Líbano. Reconhecida pela disciplina, foco e pela habilidade de equilibrar múltiplas responsabilidades, ela emerge como um exemplo de perseverança e ambição no universo corporativo.

Ao longo de sua carreira, Yorana sempre objetivou se destacar profissionalmente. A adesão ao curso foi essencial para o seu desenvolvimento, pois representa não apenas a obtenção de um diploma, mas a ampliação de competências para enfrentar um mercado cada vez mais competitivo.

Mesmo diante de uma rotina exigente — trabalho, filhos e compromissos pessoais — ela manteve a constância nos estudos. Em períodos de almoço, por exemplo, reservava tempo para se dedicar aos conteúdos e às oportunidades de crescimento profissional. Esse compromisso a torna orgulhosa da conquista alcançada.

Trajetória de Yorana Martins e a decisão pela Pós-Graduação

Com mais de dez anos atuando na área administrativa e financeira, Yorana entendeu que a qualificação avançada seria o impulso necessário para evoluir em um cenário corporativo cada vez mais exigente. A escolha pela Pós-Graduação em Administração Aplicada e Gestão Empresarial na Faculdade Líbano reflete a busca por uma formação que conecte teoria a prática e fortaleça a atuação já consolidada.

A motivação começou ao perceber que não basta ter experiência; é preciso ampliar o repertório, desenvolver visão estratégica e aprimorar habilidades de liderança e governança para enfrentar decisões complexas com embasamento.

Outro fator decisivo foi a flexibilidade oferecida pela instituição, permitindo que ela conciliasse o ensino com a rotina profissional e familiar. O formato de ensino à distância proporcionou a autonomia de estudar nos horários disponíveis, especialmente durante o período de almoço.

Ao concluir o curso, Yorana está apta a aplicar o conhecimento adquirido caso deseje, reforçando sua capacidade de planejar, conduzir e avaliar iniciativas com foco em resultados sustentáveis para a organização.

Aprendizados que potencializam o desempenho profissional

A formação proporcionada pela Faculdade Líbano reforçou competências técnicas que já eram parte da prática de Yorana, ampliando sua capacidade de planejar finanças, gerir orçamentos e avaliar a viabilidade de projetos. Ela passou a enxergar o planejamento estratégico não apenas como uma meta, mas como um conjunto de ações conectadas aos resultados financeiros e operacionais da empresa.

A profissional também reforçou a importância de compreender o ambiente externo (mercado, concorrência, tendências) e o ambiente interno (processos, cultura, estruturas organizacionais) para alinhar as metas da equipe aos objetivos da empresa, utilizando instrumentos de planejamento estratégico para desdobrar metas em ações mensuráveis.

Outro ganho relevante está na gestão de operações e de pessoas, com foco na melhoria contínua, eficiência de processos e governança. O domínio de ferramentas de gestão, como ERP e CRM, bem como práticas de Kaizen e PDCA, amplia a capacidade de promover mudanças eficazes e sustentáveis.

• ✅ Planejamento financeiro e orçamentário – capacita a mapear receitas, despesas e investimentos, buscando maximizar o retorno financeiro.
• ✅ Análise de ambiente externo e interno – uso de instrumentos como SWOT e BSC para desdobrar objetivos estratégicos.
• ✅ Gestão integrada de operações – visão de processos, produção, comercial, RH e finanças para melhoria de qualidade e produtividade.
• ✅ Melhoria contínua – Kaizen, Just in Time e PDCA para aperfeiçoar processos.
• ✅ Sistemas de gestão – integração com ERP e CRM para fluidez de informações.
• ✅ Marketing e posicionamento – compreensão dos quatro P’s para estratégias de mercado.

Essa soma de competências, aliada às soft skills de liderança, comunicação eficaz e resiliência, prepara Yorana para atuar com maior segurança em equipes multifuncionais, negociar com stakeholders e conduzir projetos com foco em resultados tangíveis.

O que vem pela frente: futuro e impacto

Ao encerrar a pós-graduação, Yorana está apta a aplicar os aprendizados conforme desejar, buscando novas oportunidades de crescimento e contribuição significativa para as organizações em que atua.

Sua ambição é construir um futuro próspero e promissor, marcando presença como profissional ímpar no mercado competitivo, com capacidade de pensar estrategicamente e agir com eficiência.

Essa trajetória demonstra como a formação complementar pode ampliar horizontes, oferecendo uma base sólida para avançar na carreira, ampliar responsabilidades e influenciar positivamente equipes e resultados.

A mensagem que Yorana compartilha é clara: estudar é essencial para quem almeja crescimento profissional. Para quem busca evoluir, a constância, a disciplina e o investimento em conhecimento abrem portas e constroem um caminho sólido.

Conectar-se com Yorana no LinkedIn pode ser um passo inicial para trocar aprendizados e estabelecer redes de colaboração: https://www.linkedin.com/in/yorana-mendes/.

Conclusão

A trajetória de Yorana Martins, marcada pela disciplina, pela visão estratégica e pela busca constante por aprimoramento, exemplifica como a formação em Administração Aplicada e Gestão Empresarial pode ampliar oportunidades e consolidar uma carreira de sucesso.

Ao concluir a pós-graduação na Faculdade Líbano, ela celebra um marco que reforça sua capacidade de gerar valor dentro das organizações e inspira outros profissionais a investirem em si mesmos.

A Faculdade Líbano se orgulha de ter alunos dedicados, como Yorana, que utilizam o conhecimento adquirido para transformar trajetórias e contribuir com o desenvolvimento do mercado.

Andreska Domingues concluiu recentemente o curso Educação Especial e Neuropsicopedagogia, na Pós-Graduação da Faculdade Líbano, integrando teoria, prática e políticas públicas para promover aprendizagens inclusivas.

Sua trajetória até aqui reflete uma formação multidisciplinar: iniciou a carreira em Letras, seguiu para Pedagogia e, ao longo do caminho, realizou especializações que expandiram sua visão sobre educação.

Andreska é mãe atípica, coordenadora pedagógica e articuladora da educação especial, e escolheu este curso para aperfeiçoar seus conhecimentos.

Entre os aprendizados, afirma ter aprendido bastante com o conteúdo e já planeja aplicar os novos conhecimentos na escola em que atua como coordenadora pedagógica.

Quanto ao futuro profissional, Andreska vê-se continuamente aperfeiçoando seus estudos em Educação Especial, com ambição de chegar à direção de uma escola.

Sua maior ambição do momento é alcançar a direção e liderar iniciativas que promovam ambientes escolares mais inclusivos.

A decisão pela pós-graduação reflete o compromisso com a aquisição de novos conhecimentos e com a construção de uma prática educativa cada vez mais inclusiva.

Trajetória acadêmica de Andreska Domingues

A base formativa de Andreska inclui Letras, Pedagogia e especializações que consolidaram uma visão crítica sobre a educação.

Essa diversidade de saberes foi a base para seu olhar atento às necessidades dos estudantes e para a construção de ambientes de aprendizagem mais inclusivos.

Impacto da formação na prática escolar

Agora apta a aplicar o conjunto de conhecimentos adquiridos, Andreska afirma estar pronta para transformar estratégias de ensino, avaliação e gestão escolar, caso deseje assumir esse papel.

A trajetória de Andreska como coordenadora pedagógica já demonstra resultados significativos no fortalecimento de práticas inclusivas na escola onde atua.

Visão de futuro e liderança na educação

Com o objetivo de chegar à direção de uma instituição, ela pretende manter o foco na formação contínua e na construção de equipes multiprofissionais comprometidas com a inclusão.

Sua dedicação à Educação Especial e Neuropsicopedagogia reforça a convicção de que escolas devem ser espaços de dignidade, participação e aprendizagem para todos.