Autor: Faculdade Líbano

Giordan Cecon é natural de Guarantã do Norte, no Mato Grosso. Aos 19 anos, decidiu buscar novos caminhos e mudou-se para a cidade vizinha de Sinop, a cerca de 230 km de sua cidade natal, para cursar Engenharia de Produção na UNIC, onde um amigo já estudava e o incentivava.

Trajetória de Giordan Cecon na Segurança do Trabalho

Durante os primeiros anos, Giordan conciliou trabalho diurno com os estudos, buscando uma formação sólida para abrir portas no competitivo mercado de trabalho. Ao retornar à cidade natal, reforçou sua trajetória ao ingressar na Excellence Engenharia, referência em SST na região, onde mergulhou na prática da higiene ocupacional e da gestão de riscos.

Iniciou atividades visitando empresas para mapear riscos, contribuindo com a elaboração de documentos como PGR e LTCAT. Foi nessa atuação que surgiu a percepção de que a especialização em Segurança do Trabalho seria o caminho para ampliar o impacto de suas ações e elevar a qualidade técnica de suas análises.

Hoje Giordan atua como supervisor, administrando equipes e desenvolvendo laudos e análises detalhadas de ambientes de trabalho. Sua visão integrada de gestão de riscos, saúde ocupacional e segurança o coloca em posição de liderar iniciativas que protegem vidas e fortalecem a produtividade das organizações.

Conquistas e aprendizados ao longo da jornada

A motivação para a pós-graduação nasceu do desejo de crescer tecnicamente na área de SST, na qual ele atua há cerca de três anos. Reconhece que a formação contínua é uma alavanca para ampliar a atuação profissional e contribuir com resultados mais sólidos para as empresas.

Outro aprendizado importante é a adaptação ao formato de ensino a distância. Giordan enfrenta o desafio de manter a concentração em telas por longos períodos, especialmente sendo casado e pai de dois filhos pequenos, o que exige planejamento cuidadoso do tempo e disciplina. Ainda assim, ele encara esse obstáculo como parte do caminho de desenvolvimento.

Com a conclusão da pós-graduação, ampliou a visão sobre SST, entendendo melhor como articular higiene ocupacional, gestão de riscos, ergonomia e as normas técnicas para criar ambientes de trabalho mais seguros. Ele se mostra apto a aplicar os fundamentos da SST quando desejar, valorizando a melhoria contínua, a prevenção de acidentes e a proteção da saúde dos trabalhadores.

Visão de futuro e impacto desejado

Ao consolidar seus conhecimentos, Giordan visa planejar, implementar e auditar estratégias de prevenção, alinhadas ao sistema de gestão integrada (SGI) da organização. A formação também reforça a importância de referências em normas técnicas, como NR-12, e padrões internacionais que orientam a gestão ambiental, incluindo a ISO 14001. A referência histórica da indústria para gestão de saúde ocupacional, representada pela OHSAS 18001, aparece como marco de evolução que orienta as mudanças para padrões mais atuais.

Tornar-se um exemplo de liderança em SST e higiene ocupacional é uma ambição clara de Giordan. Se optar por empreender, ele pretende levar soluções de segurança para empresas e seus colaboradores, promovendo uma cultura de prevenção, melhoria da qualidade de vida no trabalho e sustentabilidade econômica.

Competências que o qualificam para atuar com SST

• ✅ Liderança de equipes – capacidade de gerir pessoas e projetos de SST com foco em resultados seguros.
• ✅ Elaboração de laudos e análises técnicas – leitura de ambientes de trabalho e proposição de melhorias com embasamento técnico.
• ✅ Conhecimento de normas técnicas e padrões – domínio de NR-12, gestão de riscos, higiene ocupacional e padrões de gestão ambiental (ISO 14001).
• ✅ Identificação e controle de riscos – construção de mapas de risco, identificação de perigos e medidas de controle.
• ✅ Planejamento de emergências – elaboração de planos de evacuação, treinamentos de brigada e procedimentos de resposta a incidentes.

Mensagem de gratidão e próximos passos

Agradecemos pela oportunidade de partilhar a trajetória de Giordan Cecon, que representa dedicação, resiliência e propósito profissional na área de SST. Sua história inspira colegas de profissão a buscar conhecimento e aprimoramento contínuo para contribuir com ambientes de trabalho mais seguros.

Para acompanhar a evolução de Giordan e compartilhar aprendizados, siga seus canais e conecte-se por meio de suas redes. Instagram: giordancecon.

Conclusão

Giordan Cecon é um exemplo claro de como a formação em Engenharia de Segurança do Trabalho, aliada à experiência prática e à determinação, transforma profissionais em agentes de mudança. Ao concluir a pós-graduação, ele está apto a aplicar seus novos conhecimentos, caso deseje, contribuindo para a redução de riscos, a proteção da saúde e a promoção de ambientes de trabalho mais seguros e sustentáveis.

Skarlete Vieira é uma estudante bolsista em Pedagogia que concluiu recentemente o curso Alfabetização e Letramento, fortalecendo seu compromisso com a Educação Infantil. Ao longo de sua jornada acadêmica, ela passou no ENEM, conquistou uma bolsa e dedicou quatro anos à formação que a preparou para atuar com crianças. Hoje, Skarlete está apta a aplicar os saberes adquiridos, com a certeza de que seu trabalho na primeira infância pode promover desenvolvimento integral, curiosidade pela leitura e relações afetivas que sustentem a aprendizagem.

Trajetória de Skarlete Vieira na Alfabetização e Letramento

Desde o início de sua formação, Skarlete percebeu que a Educação Infantil requer uma visão integrada entre afetividade, cognição e linguagem. Sua trajetória, sustentada pela bolsa conquistada no ENEM, abriu portas para trabalhar com crianças, em especial durante estágio em uma escola, onde viu de perto a importância da alfabetização e do letramento para o desenvolvimento. Com dedicação e curiosidade, ela buscou aprofundar seus saberes para apoiar crianças em jornadas de leitura e escrita, desenvolvendo práticas que respeitam o ritmo de cada aluno e a riqueza de seus contextos.

Motivações para escolher o curso Alfabetização e Letramento

No estágio, Skarlete se encantou ao observar o desenvolvimento das crianças ao articularem leitura, escrita e linguagem oral. Ela viu a alfabetização como alicerce do desenvolvimento cognitivo, social e emocional, e percebeu que o letramento amplia a participação das crianças na vida escolar e comunitária. Esse encontro com a prática a levou a buscar o curso para aprofundar técnicas, ferramentas e saberes que permitam apoiar crianças na construção de significados desde os primeiros anos. Hoje, ela se sente preparada para ampliar seu impacto na Educação Infantil, com ênfase em empatia, inclusão e aprendizagem significativa.

Aprendizados que mais impactaram você

Segundo Skarlete, todos os aprendizados foram marcantes. As aulas foram claras e bem organizadas, ajudando a entender a progressão da aprendizagem sem pular etapas. Ela destacou a importância de compreender a diferença entre alfabetizar e letrar, de entender a aquisição da língua escrita e de reconhecer que o ambiente escolar influencia a aprendizagem. Além disso, a compreensão de estratégias de leitura e de intervenções pedagógicas para apoiar alunos com dificuldades, mesmo que não citadas de forma específica, se traduziram em uma prática mais consciente e centrada no aluno. A experiência a deixou confiante para aplicar o conteúdo quando desejar.

Visão de futuro profissional

Com muito conhecimento acumulado, Skarlete enxerga um futuro profissional repleto de oportunidades que se abrirão à medida que avança em sua carreira. Ela vê o aperfeiçoamento contínuo como caminho para tornar-se cada vez melhor e dedicada a oferecer o melhor ensino possível. Seu objetivo é desenvolver uma prática docente que inspire curiosidade, promova autonomia e contribua para ambientes de aprendizagem inclusivos. Mesmo sem afirmar que já aplica tudo, ela está pronta para levar os saberes à prática quando desejar, mantendo ética, empatia e responsabilidade profissional como pilares.

Ambições atuais

Entre suas ambições, passar em concurso público para atuar na área que escolheu se destaca. Ela reconhece que esse objetivo exige estudo diligente, constância e uma formação sólida. Ao buscar concursos, Skarlete pretende consolidar seu compromisso com a educação infantil de qualidade, ampliando o alcance de suas práticas junto a crianças, famílias e comunidades onde atuar.

Redes sociais

Para acompanhar a trajetória e compartilhar aprendizados, Skarlete divulga conteúdos em seu Instagram, no perfil Skarlety.gomes.

Conclusão

Com a conclusão do curso Alfabetização e Letramento, Skarlete Vieira emerge mais preparada para contribuir com práticas que promovem leitura, escrita e letramento desde a Educação Infantil. Sua trajetória demonstra como a formação integrada entre afeto, cognição e linguagem, aliada a uma visão de futuro pautada pela empatia e pela inovação pedagógica, pode transformar a sala de aula. A busca constante por aprender mais reflete um compromisso com a qualidade do ensino e com o desenvolvimento integral de cada criança, abrindo portas para caminhos profissionais cada vez mais desafiadores e gratificantes, incluindo a possibilidade de ingressar em concursos públicos na área educacional.

José Mattos iniciou sua trajetória profissional como despachante de trânsito, consolidou uma formação em direito e, atualmente, está cursando psicologia, no 10º período. Em busca de ampliar o alcance de sua atuação, decidiu pela pós-graduação em Gestão Escolar, Supervisão e Orientação Pedagógica e Educacional para abrir novas oportunidades no mercado de trabalho. Essa escolha marca uma transição estratégica em direção a uma atuação educacional com foco em governança, inclusão e desenvolvimento humano.

Motivações para ingressar na Pós-Graduação em Gestão Escolar

A motivação de José Mattos para ingressar na pós-graduação partiu de uma mudança de carreira, buscando ampliar horizontes profissionais e adquirir um repertório robusto para enfrentar novos desafios. Ele enxergou na Gestão Escolar a possibilidade de contribuir com projetos que dialoguem com as necessidades da comunidade, ao mesmo tempo em que desenvolve competências estratégicas de liderança, planejamento e gestão de pessoas.

Essa decisão está alinhada com o desejo de transformar oportunidades profissionais em realidades consistentes, capacitando-o a atuar de forma autônoma, ética e responsável em contextos educacionais diversos.

Aprendizados impactantes e percepção de prática

Ao longo do curso, José reconhece a relevância de conteúdos densos, com enfoque na governança escolar, no PPP e na educação para a cidadania. Ele destaca que recebeu apoio quando precisou, o que contribuiu para uma absorção consistente de conceitos. Esses aprendizados ampliam sua compreensão sobre a necessidade de alinhar a proposta pedagógica à prática cotidiana, assegurando transparência e participação de toda a comunidade na tomada de decisões.

• ✅ PPP Democrático – compreensão de como a participação da comunidade molda diretrizes educacionais.
• ✅ Transparência na tomada de decisões – mecanismos para comunicação clara com familiares e alunos.
• ✅ Inclusão e diversidade – promoção de práticas que respeitam diferenças e desenvolver competências socioemocionais.
• ✅ Eficiência administrativa – uso responsável de recursos humanos, financeiros e tecnológicos.
• ✅ Articulação entre currículo e prática – integração entre o PPP, BNCC e projetos interdisciplinares.

Autonomia administrativa e financeira como alavanca da prática escolar

A formação põe em foco a autonomia administrativa, financeira e pedagógica, destacando a organização institucional, gestão de recursos e formação de pessoas. Com esse arcabouço, José Mattos está apto a articular orçamento, planejamento e ações pedagógicas com responsabilização, eficiência e foco na melhoria contínua dos serviços educacionais.

• • Planejamento estratégico – alinhamento de metas, orçamento e ações pedagógicas.
• • Gestão de recursos humanos – valorização e desenvolvimento de equipes.
• • Gestão financeira – uso eficiente de recursos e captação de recursos.

Educação para a cidadania e participação comunitária

A Educação para a cidadania emerge como norte da prática, conectando currículo a ações reais da comunidade. José Mattos visualiza uma escola que convoca pais, alunos e profissionais para co-construir caminhos de aprendizagem.

• ✅ Participação da comunidade – construção conjunta do PPP e de práticas escolares.
• ✅ Projetos interdisciplinares – ações que conectam teoria e prática com as necessidades da comunidade.
• ✅ Formação de cidadãos – formação de competências, direitos e deveres.

Supervisão, orientação e intervenção educativa

A disciplina de Supervisão e Orientação Escolar enfatiza o papel do supervisor como articulador institucional e da orientadora no desenvolvimento socioemocional. José Mattos agora está apto a apoiar a aprendizagem, promover intervenções pedagógicas, manter parcerias com famílias e gerir crises quando necessárias.

• ✅ Intervenção educativa – estratégias para apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem.
• ✅ Parcerias com a família – fortalecendo vínculos e apoio em casa.
• ✅ Gestão de crises – planos de ação e comunicação efetiva.

Projetos Pedagógicos: PPP Curricular e BNCC

Os Projetos Pedagógicos ocupam espaço central, com foco na concepção, estruturação e gestão de um PPP Curricular. O conteúdo envolve alinhamento com diretrizes nacionais (LDB, BNCC) e necessidades da comunidade, com diagnóstico escolar, inclusão de temas transversais e flexibilidade curricular.

• ✅ Alinhamento BNCC – integração entre currículo, projetos e demandas da comunidade.
• ✅ Planos de aula e regimentos – documentos que sustentam a prática cotidiana.
• ✅ Avaliação externa como componente do processo – reconhecimento de avaliação como parte da melhoria, não o único componente.

Perspectivas de atuação e próximos passos

A partir dessa trajetória, José Mattos está apto a reorganizar sua vida profissional e buscar oportunidades jamais imaginadas. Ele afirma que, com o preparo adquirido, poderá aplicar os aprendizados de forma consciente caso deseje assumir novos papéis na gestão escolar, supervisão ou orientação pedagógica.

Essa preparação não apenas amplia horizontes, como também confirma o potencial de José Mattos para contribuir com escolas que buscam democratizar a gestão, fortalecer a cidadania e promover um clima institucional de eficiência e respeito às diversidades.

A Faculdade Líbano agradece alunos como José Mattos, que buscam incessantemente o aperfeiçoamento e a prática de uma educação pública mais democrática, inclusiva e eficiente.

Mensagem e visão para o futuro

Para José Mattos, o conhecimento é libertador e capaz de abrir caminhos antes inimagináveis. Ele compartilha uma convicção simples, mas poderosa: ‘deixo aqui a mensagem que só o conhecimento liberta e faz voar.’ Essa frase sintetiza a motivação que o acompanha desde o início da jornada na pós-graduação.

Com a conclusão desta formação, ele está apto a escolher caminhos profissionais que o façam crescer e contribuir para o desenvolvimento humano de alunos, famílias e equipes docentes. A partir daqui, fundamentado pelo PPP, pela autonomia institucional e pela educação para a cidadania, José Mattos pode transformar oportunidades em realidades que impactam positivamente a comunidade escolar.

A Faculdade Líbano agradece por ter alunos que buscam incessantemente o aprimoramento e a prática de uma educação pública mais democrática, inclusiva e eficiente.

Aline Alves concluiu com sucesso a Pós-Graduação em Gestão Estratégica de Pessoas, um marco que evidencia sua evolução contínua na área de Recursos Humanos. Sempre teve gosto por estudar e, após se tornar mãe, precisou unir dedicação familiar ao desenvolvimento profissional. Optou por uma graduação online para manter o equilíbrio entre família e estudos e, posteriormente, pela pós-graduação, para não abandonar seus sonhos e ampliar horizontes no campo da gestão de pessoas.

Cultura Organizacional e o Capital Humano

Ao longo de sua jornada acadêmica, Aline compreendeu como a cultura organizacional, distinta do clima, molda comportamentos, decisões e a forma como as pessoas se conectam aos objetivos da empresa. Ela enfatiza a socialização do novo colaborador, o onboarding e o papel do RH na integração de talentos, especialmente em períodos de transição. Esse entendimento ajuda a alinhar o capital humano com a identidade organizacional.

• ✅ DNA da empresa – a cultura corporativa orienta decisões, comportamentos e o modo como a equipe encara desafios.
• ✅ Integração de talentos – a socialização do novo colaborador e o onboarding são pilares para um desempenho sólido.
• ✅ Alinhamento de políticas de RH – políticas e práticas precisam refletir a identidade organizacional para fortalecer o capital humano.

Aline destaca que a cultura organizacional é determinante para a motivação de equipes de vendas, onde o alinhamento entre propósito e metas comerciais se traduz em resultados consistentes.

Modelos de Gestão da Inovação

Aline desenvolveu uma visão prática sobre como gerir a inovação dentro de uma organização, reconhecendo a importância de equilibrar inovação interna e aberta. Ela compreende a necessidade de fomentar ambientes criativos, incentivar a cooperação externa e mensurar os resultados de iniciativas inovadoras.

• ✅ Radar da Inovação – ferramenta para mapear oportunidades e orientar investimentos que impactem a estratégia de pessoas.
• ✅ Gestão Estratégica da Inovação – integração entre planejamento, execução e avaliação de iniciativas inovadoras.
• ✅ Inovação aberta – colaboração com parceiros externos para ampliar capacidades e aprendizagem.

Essa perspectiva permite que Aline trate a inovação como um diferencial estratégico, especialmente ao desenhar políticas de gestão de pessoas que promovam criatividade, cooperação e adaptação.

Importância da Governança Corporativa e Compliance

A ética, a governança e o compliance aparecem na formação de Aline como pilares para o crescimento saudável e sustentável. Ela reconhece o valor de práticas transparentes, controles eficazes e gestão de riscos, adotando o arcabouço GRC como base para decisões responsáveis e para a construção de confiança entre colaboradores e liderança.

• ✅ Ética e código de conduta – alicerces que guiam comportamentos íntegros em toda a organização.
• ✅ Gestão de riscos – identificação, avaliação e mitigação de ameaças que possam impactar o capital humano e a performance.

Com essa visão, Aline consolida uma prática de RH pautada na responsabilidade, na conformidade e na responsabilidade social, fortalecendo a relação entre equipes e liderança.

Liderança Estratégica no Mundo Corporativo

Liderança, para Aline, é a capacidade de influenciar estruturas, processos e pessoas para alcançar objetivos estratégicos, sem perder o propósito organizacional. Ela valoriza teorias de liderança, estilos participativos e a comunicação assertiva como ferramentas para promover mudanças positivas e sustentáveis.

A trajetória de Aline mostra que é possível alinhar influência com metas de negócio, conduzindo equipes engajadas, preparadas para enfrentar desafios e entregar resultados consistentes.

O Organograma e a Estrutura Organizacional

Desenhar a estrutura certa é essencial para que o trabalho flua com clareza. Aline analisou a divisão de tarefas, o sistema de responsabilidades e a autonomia de liderança, reconhecendo a importância de equilibrar formalidade e adaptabilidade.

Ela vê o organograma como um mapa que facilita decisões rápidas, comunicação eficaz e ações alinhadas à estratégia organizacional.

A Gestão Estratégica de Pessoas

Esse bloco reforçou o ecossistema de RH, com foco em alinhar a gestão de pessoas aos objetivos corporativos, avaliar necessidades de treinamento, descrever cargos e definir papéis de liderança. Aline aprendeu a trabalhar com dados para embasar decisões, transformando o capital humano em diferencial competitivo.

Agora, com esses aprendizados, Aline está apta a aplicar o que aprendeu, caso deseje, para planejar e executar iniciativas que elevem o desempenho organizacional e apoiem o desenvolvimento de suas equipes.

Gestão de Pessoas por Competências

A gestão por competências foi apresentada como um mecanismo estratégico para atrair, desenvolver e reter talentos alinhados aos objetivos da organização. Aline reconhece conceitos de competência, incluindo conhecimento, habilidade, atitude, valores e ética, bem como as novas competências humanas e organizacionais que movem o desempenho.

O mapeamento de competências surge como ferramenta-chave para construir equipes engajadas, capacitadas e preparadas para evoluir diante dos desafios do mercado.

Recrutamento de Pessoas

Atrair a pessoa certa é essencial para sustentar o crescimento. Aline percebeu tendências modernas, como recrutamento interno, externo e misto, além do conceito de Recruitment 4.0, que envolve automação, chatbots e IA para tornar o processo mais eficiente.

• ✅ People Analytics – base para decisões mais embasadas na seleção e no planejamento de equipes.
• ✅ Recrutamento 4.0 – uso da tecnologia para atrair talentos, com foco na experiência do candidato.

Esses avanços permitem que Aline pense em estratégias de recrutamento mais eficazes, alinhadas à cultura organizacional e às necessidades reais da empresa.

Processo de Seleção de Talentos

Por fim, o processo de seleção é apresentado como um conjunto de etapas, técnicas e ética que asseguram a escolha de pessoas com fit cultural e potencial de desempenho futuro. Aline reconhece a importância de práticas justas, transparentes e preditivas para o sucesso organizacional.

Ao concluir a formação, Aline Alves está pronta para planejar e conduzir processos de seleção com responsabilidade, contribuindo para equipes coesas que compartilham da visão estratégica da organização.

Com a conclusão da Gestão Estratégica de Pessoas, Aline está apta a aplicar esse conhecimento, caso deseje, para impulsionar resultados, promover um ambiente de trabalho mais eficiente e apoiar o crescimento profissional de suas equipes.

Em setembro de 2025, Aline alcançou a tão desejada vaga de gerente, marco que simboliza dedicação, perseverança e uma visão clara de futuro. Sua maior ambição é continuar evoluindo na área de gestão de pessoas e oferecer benefícios duradouros à família e à organização que a acolhe.

Essa trajetória demonstra como a formação contínua, aliada à prática ética de liderança, pode abrir portas para oportunidades relevantes no mercado, especialmente para quem busca transformar culturas, impulsionar desempenho e conduzir mudanças com responsabilidade.

Kaio Santos é Engenheiro Agrônomo que sempre atuou no campo, com produções em larga escala, e recentemente foi convocado para assumir uma vaga como Analista em uma empresa pública que atua na distribuição de água há mais de 50 anos, com foco principalmente na irrigação. Essa transição reforça a importância de uma formação robusta para compreender a complexidade dos recursos hídricos e dos sistemas de abastecimento.

Ao escolher a pós-graduação em Sistemas de Abastecimento de Água e de Esgotamento Sanitário, Kaio buscou alinhar a prática cotidiana com fundamentos mais sólidos de gestão de recursos hídricos, tratamento de água e avaliação de efluentes. Ele reconhece que esse avanço educacional foi extremamente vantajoso para sua atuação profissional.

Trajetória de Kaio Santos

A trajetória de Kaio reflete uma visão integrada entre o campo e a gestão de sistemas hídricos. Como agrônomo que atua em produções em larga escala, ele observou que a atuação profissional pode ganhar ainda mais consistência ao compreender como os recursos hídricos são gerenciados, tratados e, quando possível, reutilizados.

A convocação para integrar uma empresa pública com mais de cinco décadas de atuação na distribuição de água para irrigação evidencia o alinhamento entre a prática no campo e a gestão estratégica de recursos hídricos. Kaio assume desafios que demandam tanto operação quanto visão sistêmica para a distribuição de água.

Aprendizados que moldam a visão de Kaio

Entre os aprendizados-chave da formação, Kaio destaca a gestão integrada de recursos hídricos, a vinculação entre esse gerenciamento e os processos de tratamento de água e esgoto, bem como a aplicabilidade desses saberes no contexto da reutilização de fluidos. Esse arcabouço permite enxergar a água não apenas como recurso, mas como um sistema conectado a múltiplos usos.

Ele aponta que a compreensão de fluxos de água para uso humano, irrigação e proteção de ecossistemas é fundamental para decisões embasadas em dados, o que potencializa ações mais eficientes em infraestrutura, qualidade da água e conectividade entre áreas rurais e urbanas.

• ✅ Gestão integrada de recursos hídricos – Visão sistêmica da gestão da água, considerando usos, qualidade e disponibilidade.
• ✅ Conexão entre gestão e tratamento – Alinhamento entre o uso da água, seu tratamento e a possibilidade de reutilização.

Esses aprendizados proporcionam a Kaio uma base sólida para compreender como cada etapa do ciclo da água impacta a vida das comunidades, bem como a viabilidade de práticas mais sustentáveis e eficientes.

Impacto da formação na atuação profissional

Embora ainda não declare que já aplica o conhecimento de forma prática, Kaio está apto a fazê-lo caso deseje. A formação proporcionou ferramentas analíticas, pensamento sistêmico e capacidade de avaliação de cenários para distribuição de água e gestão de efluentes, fortalecendo seu perfil profissional.

Essa preparação permite que Kaio contribua de maneira ainda mais efetiva nas atividades de sua organização, especialmente na otimização de redes de distribuição de água para irrigação, na proteção da saúde pública e na promoção da sustentabilidade ambiental.

Visão de futuro e ambições

A maior ambição de Kaio é tornar-se referência em gestão de recursos hídricos com foco na irrigação, integrando monitoramento, qualidade da água e uso eficiente para a agricultura.

Ao avançar na carreira, ele pretende compartilhar o conhecimento adquirido para inspirar colegas e equipes, promovendo práticas que conciliem produtividade agrícola e proteção aos recursos hídricos.

Conclusão

A conclusão da pós-graduação por Kaio Santos representa um marco em sua trajetória profissional, abrindo portas para atuação mais estratégica e embasada na gestão de recursos hídricos. Com atuação voltada à irrigação, ele passa a dispor de um repertório técnico mais sólido, capaz de orientar decisões, projetos e operações com responsabilidade e visão de futuro.

Sônia Magalhães é uma profissional dedicada à saúde mental que, buscando aprofundar seus conhecimentos, concluiu com sucesso o curso de Terapia Cognitivo-Comportamental na Pós-Graduação da Faculdade Líbano. Sua trajetória evidencia o compromisso com a atualização contínua, a ética na prática clínica e a aplicação de técnicas de TCC de forma responsável. Ao longo do curso, Sônia consolidou um repertório teórico e técnico que amplia sua capacidade de compreender, planejar e intervir com maior segurança e eficácia.

Fundamentos Teóricos da Terapia Cognitivo-Comportamental

Ao longo da formação, Sônia mergulhou na história e nos alicerces da TCC, percebendo como a formulação de casos orienta todo o processo terapêutico e fortalece a aliança entre terapeuta e paciente. Embora a ênfase permaneça na intervenção comportamental, ela incorporou contribuições das abordagens da terceira onda, como a atenção às cognições latentes e a modulação de processos cognitivos. A ética, a responsabilidade profissional e o olhar sobre o contexto do cliente aparecem como guias para uma prática cuidadosa e eficaz.

Avaliação Cognitivo-Comportamental

Para Sônia, a avaliação é a etapa central, capaz de guiar metas e intervenções com clareza. Ela aprendeu a conceituar cognitivamente cada caso, estruturar sessões com objetivos mensuráveis e monitorar o progresso ao longo do tratamento. A organização das sessões e a conceitualização cognitiva emergem como ferramentas-chave para planejamento terapêutico adaptável, que respeita a idade, o desenvolvimento e as necessidades únicas de cada pessoa atendida.

TCC e Neuropsicologia

Na interface com a neuropsicologia, Sônia revisitou a relevância de testes validados no Brasil e da neuroplasticidade como motor de reabilitação cognitiva. Ela reconhece a importância de integrar estratégias cognitivas com a compreensão das condições neuropsicológicas, promovendo intervenções que facilitem a vida do paciente e favoreçam a autonomia. Essa visão integrada reforça a responsabilidade ética e a necessidade de abordagem cuidadosa quando há alterações cerebrais que influenciam o funcionamento cognitivo e emocional.

TCC e Questões Familiares – Infância, Adolescência e Casais

Quando se trata de infância, adolescência e casais, Sônia adota um olhar sistêmico que valoriza a comunicação, a cooperação entre família e terapeuta e a avaliação de quais intervenções melhor atendem às necessidades de cada faixa etária. Ela reconhece a complexidade de dinâmicas familiares, incluindo situações de violência intrafamiliar e diversidade familiar, e busca intervenções respeitosas e contextuais.

TCC e Transtornos de Humor, Ansiedade e Fobias; Transtornos Alimentares/Obesidade; Disfunções Sexuais

Este módulo ampliou o repertório de Sônia para tratar depressão, ansiedade, fobias, transtornos alimentares e disfunções sexuais. A ativação comportamental, estratégias de pré-venção de recaídas e a integração entre evidência científica e prática clínica aparecem como materiais centrais para planos de tratamento individualizados, adaptados ao contexto de cada paciente.

TCC e Transtornos Psiquiátricos

Ao lidar com personalidade, TEPT, TOC e outras nuances da psicopatologia, Sônia enfatiza a aplicação da TCC em contextos psiquiátricos complexos, incluindo a terapia do Esquema. A avaliação cuidadosa, a gestão de risco e a colaboração com outras áreas do conhecimento destacam a necessidade de uma prática baseada em evidências.

Psicologia Positiva

A presença da psicologia positiva amplia o foco para além da patologia, enfatizando bem-estar, relacionamentos saudáveis e significado. O modelo PERMA oferece uma referência para compreender como promover bem-estar sem negar a validade das emoções negativas, conectando-se de forma equilibrada com técnicas cognitivas e comportamentais.

Atendimentos e Supervisões Clínicos

A prática clínica se fortalece pela aliança terapêutica, organização de sessões e ética. A supervisão clínica é apresentada como esse elemento central para orientar decisões de tratamento, ampliar a segurança do cuidado e fomentar o desenvolvimento profissional. Sônia também reconhece a importância de abordar contextos sensíveis, como violência contra crianças e adolescentes e o uso de psicotrópicos, com rigor ético e integração entre pesquisa e prática.

Ao concluir o curso, Sônia Magalhães está apta a aplicar, se desejar, os conhecimentos adquiridos com responsabilidade e embasamento científico, contribuindo para intervenções baseadas em evidências que promovam a qualidade de vida de indivíduos, famílias e comunidades. Sua trajetória inspira colegas e futuros profissionais a buscar saberes que ampliem o impacto positivo na clínica, sempre com gratidão aos docentes e a todos que contribuíram para essa conquista.

Skarlete Vieira concluiu a Pós-Graduação em Educação Especial na Faculdade Líbano, consolidando uma trajetória marcada pela dedicação à inclusão de pessoas com deficiência. Ao atuar em uma escola, ela percebeu com clareza a carência de professores especializados na área e decidiu dedicar-se a esse campo para tornar-se uma profissional capaz de contribuir com qualidade em várias frentes ao longo de sua carreira.

Trajetória de Skarlete Vieira na Educação Especial

Desde o início de sua atuação, Skarlete foi movida pela experiência prática no ambiente escolar, onde a necessidade de práticas inclusivas e acessíveis é evidente. Ela mergulhou no universo da Educação Especial com foco na promoção de participação efetiva, respeitando as particularidades de cada aluno. A conclusão da pós-graduação na Faculdade Líbano representa um marco que reforça seu compromisso com a formação contínua e a responsabilidade de contribuir com o desenvolvimento educacional de crianças, jovens e adultos que demandam atenção especializada.

A escolha por Educação Especial nasceu da percepção de que há uma carência de profissionais que possam auxiliar alunos que necessitam de atenção dedicada. O desejo de atuar de forma eficaz para promover direitos iguais na educação motiva Skarlete a investir tempo e esforço nesta formação.

Aprendizados que impactaram a trajetória de Skarlete Vieira

Todos os aprendizados foram importantes, contribuindo para o desenvolvimento de um conhecimento mais sólido sobre as áreas estudadas e para ampliar o entendimento sobre os conteúdos abordados ao longo da formação.

• ✅ Diversas áreas da Educação Especial – contribuíram para ampliar o conhecimento sobre as áreas estudadas.
• ✅ Abordagens inclusivas – reforçaram a importância de práticas que assegurem a participação de todos na sala de aula.

Planos para o futuro profissional

A partir dessa jornada, Skarlete pretende ingressar em concursos públicos e dedicar-se à área que escolheu, mantendo o compromisso com a inclusão e o atendimento a diferentes necessidades educacionais. Ela também planeja continuar seus estudos para fortalecer ainda mais a formação e ampliar as oportunidades de atuação.

Ela está apta a aplicar os conhecimentos adquiridos, caso decida fazê-lo no futuro, abrindo espaço para contribuir de maneira prática com as escolas e comunidades onde atuar.

• Concurso público – caminho para impactar a educação inclusiva de forma mais ampla.
• Continuidade de formação – manter-se atualizada e preparada para novas oportunidades na área.

Ambição no momento

Sua maior ambição é tornar-se uma ótima profissional, sempre disposta a aprender e evoluir em meio à sociedade e no ambiente de trabalho.

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Instagram: Skarlety.gomes

Conclusão

A conclusão da Pós-Graduação em Educação Especial reforça o compromisso de Skarlete Vieira com a inclusão e a qualidade educativa. Com esse marco, ela se posiciona como uma profissional preparada para contribuir com práticas inclusivas, respeito às singularidades e participação plena de todos os estudantes. A trajetória de Skarlete inspira outras pessoas a buscar formação contínua e a investir na promoção de um ambiente escolar mais justo, acessível e humano. Que seu exemplo estimule o diálogo entre escolas, famílias e comunidades, fortalecendo a educação como direito de todas as pessoas.

Santa Castro, artista visual que concluiu recentemente o curso de Arteterapia na Pós-Graduação da Faculdade Líbano, apresenta uma trajetória marcada pela fusão entre expressão estética e cuidado humano. Sua formação evidencia uma visão integrada de arte, saúde mental e educação, abrindo caminhos para uma atuação ética, sensível e capaz de favorecer o desenvolvimento humano em diferentes contextos. Hoje, Santa está apto a aplicar os saberes adquiridos, caso deseje, contribuindo com uma atuação responsável e criativa que transforma o olhar sobre o cuidado e a expressão artística.

Trajetória até a Arteterapia

A trajetória de Santa começa na vida de artista visual, ambiente onde a sensibilidade estética encontra perguntas sobre como a arte pode tocar as pessoas em sua subjetividade. A prática artística sempre foi para ele uma ponte para entender a experiência humana, e a arteterapia surgiu como sonho que ganhou consistência ao longo do tempo. Essa combinação de visão artística com a convicção de que a arte pode favorecer o bem-estar humano orientou seus caminhos, fortalecendo a ideia de que a percepção estética pode dialogar com a psicologia, a educação e a transformação social.

Motivações para escolher a Arteterapia

A motivação principal de Santa para ingressar na pós-graduação foi a esperança de trabalhar em parceria com sua filha, que é psicóloga. A ideia de colaborar para fazer o melhor pelo indivíduo, unindo saberes de arte e saúde mental, reforçou o compromisso com uma prática integrada e humana. Além disso, a decisão de trilhar esse caminho também foi alimentada pelo desejo de apoiar sua mãe, que tem 90 anos, por meio de atividades terapêuticas que promovam bem-estar, autonomia e qualidade de vida na terceira idade.

Aprendizados que marcaram sua trajetória

Santa descreve o curso como uma experiência ampla e enriquecedora, na qual o aprendizado, a qualidade do ensino e a orientação dos docentes contribuíram de forma significativa para seu amadurecimento profissional. Ele reconhece a arte como um meio de comunicação, autoconhecimento e bem-estar, capaz de dialogar com diferentes linguagens e com demandas sociais diversas. O estudo e a reflexão crítica ajudaram-no a consolidar uma visão de que a prática artística pode ser um recurso de cuidado, desenvolvimento humano e transformação social.

Entre os aprendizados que mais impactaram, está a percepção de que a prática clínica e educativa exige ética, responsabilidade e sensibilidade cultural. Santa destaca que a formação o preparou para observar com cuidado situações diversas, favorecer a participação ativa das pessoas atendidas e valorizar a autonomia do sujeito, sem reduzir a intervenção a abordagens simplistas.

Visão de futuro profissional e responsabilidades

Para Santa, o futuro é promissor. Ele enxerga a possibilidade de ampliar o currículo e de participar de projetos que articulem arte, educação e saúde mental para grupos variados, incluindo crianças, adolescentes, adultos e comunidades. A ideia é desenvolver ações que promovam participação, inclusão e bem-estar, sempre com responsabilidade e respeito às diferenças culturais. Embora ainda não tenha traçado um plano definitivo, ele está comprometido em continuar aprendendo e aperfeiçoando suas competências, abrindo espaço para novas oportunidades que a prática da arteterapia pode oferecer.

Ambição e mensagens para a comunidade

A maior ambição de Santa no momento é ampliar o seu conhecimento, aprimorar o currículo e buscar formas de ampliar o alcance de suas ações por meio da arteterapia. Ele também deseja incentivar maior acesso à formação, defendendo a ideia de que estudar, inclusive no ambiente doméstico, pode ser uma opção viável para muitos- — desde que haja professores competentes e caminhos acessíveis. Em suas palavras, deseja que mais pessoas tenham oportunidades de estudar, reconhecendo que ingressar em uma graduação ou uma pós-graduação pode ser desafiador para muitos, mas que é possível com apoio adequado.

Essa visão reflete um compromisso com a inclusão e com a democratização do conhecimento, enfatizando a importância de oferecer caminhos formativos que promovam autonomia, participação e dignidade. Santa acredita que uma formação sólida em arteterapia pode abrir portas para intervenções com impacto real em comunidades e escolas, contribuindo para a promoção da saúde mental e do bem-estar.

Consolidação da formação e próximos passos

Com a conclusão da pós-graduação, Santa Castro está apto a atuar como articulador entre educação, saúde mental e expressão artística. Ele pode desenvolver projetos terapêuticos, intervenções em espaços educacionais e ações comunitárias, sempre pautado pela ética, pela sensibilidade cultural e pela abordagem interprofissional. Embora não tenha apresentado planos específicos de atuação, ele permanece aberto a oportunidades que permitam aplicar o que aprendeu, adaptando-se aos contextos que surgirem e contribuindo para o cuidado humano, a participação social e a autonomia dos indivíduos.

A Faculdade Líbano reconhece a importância de formandos como Santa, que inspiram colegas e futuras gerações a compreender a arte como instrumento de cuidado, inclusão e transformação social. Sua trajetória reforça a ideia de que a arte pode ser uma linguagem poderosa para a promoção da saúde mental, o desenvolvimento humano e a construção de comunidades mais justas e participativas.

Conclusão

A trajetória de Santa Castro demonstra como a arteterapia pode unir vocação artística, ética profissional e compromisso com a dignidade humana. Ao concluir a formação, ele está apto a aplicar seus aprendizados caso deseje, contribuindo com uma visão integrada de arte, educação e saúde mental. Sua experiência reforça a ideia de que a arte é ferramenta de cuidado, expressão da subjetividade e motor de transformação social, promovendo condições para uma atuação profissional cada vez mais consciente e impactante.

Ana Nascimento, formada em Nutrição há cinco anos, iniciou sua carreira na área da docência, movida pela paixão pelo ensino e pela promoção da saúde. Durante esse período, o contato diário com estudantes e, especialmente, com pacientes em formação, ajudou a consolidar uma visão humana e integrada da nutrição. Foi nesse cenário que ela mergulhou no universo infantil, descobrindo uma vocação pela pediatria e pelo cuidado com crianças. Em 2024, Ana teve a oportunidade de atuar em uma clínica voltada ao atendimento infantil, experiência que ampliou seu olhar sobre as necessidades nutricionais de bebês, crianças e adolescentes. Desde então, tem investido em capacitação e na pós-graduação em Nutrição Materno-infantil, com o objetivo de ampliar sua atuação e oferecer cuidado cada vez mais qualificado.

Trajetória de Ana Nascimento na Nutrição Materno-infantil

Ao longo de cinco anos atuando como nutricionista, Ana uniu a dedicação à docência com uma forte inclinação pela pediatria. O contato direto com o universo infantil, especialmente na clínica infantil que ingressou em 2024, consolidou seu desejo de aprofundar o conhecimento na área materno-infantil.

A decisão de ingressar na pós-graduação em Nutrição Materno-infantil surgiu da busca por crescimento profissional e pela necessidade de oferecer maior propriedade e segurança nos atendimentos a gestantes, puérperas, recém-nascidos, crianças e adolescentes.

Aprendizados que marcaram a jornada de Ana

Ana destaca que a didática, a consistência e a atualização constante dos conteúdos foram aspectos marcantes da formação. Em cada etapa, houve reforço de conhecimentos já conhecidos e a introdução de novos saberes, ampliando sua visão sobre avaliação, diagnóstico e intervenção nutricional no ciclo gravídico-puerperal e no desenvolvimento infantil.

Essa base sólida permite, no futuro, uma prática clínica mais confiante e fundamentada, capaz de traduzir dados em ações eficazes para mães, bebês e famílias.

Perspectivas para o futuro profissional

Para Ana, a jornada representa não apenas a consolidação de conhecimento, mas também a ampliação de oportunidades de atuação e o reconhecimento profissional, incluindo a possibilidade de progressões na carreira e uma remuneração condizente com a dedicação e especialização.

Ela enxerga que a expertise adquirida permitirá contribuir de forma ainda mais contundente para a saúde materno-infantil, especialmente na prevenção de doenças crônicas desde a infância até a idade adulta, com foco em práticas de promoção da saúde, orientação alimentar e intervenção nutricional segura.

Ambições e mensagens

A maior ambição de Ana no momento é tornar-se referência na área, alcançando reconhecimento profissional e uma remuneração compatível com sua dedicação e especialização. Ela está comprometida em seguir buscando conhecimento e aprimoramento contínuo.

Instagram: anaclaudia.nut

Mensagem de Ana: “Acredito que persistir, acreditar em si mesma e buscar constante capacitação é o melhor caminho para alcançar uma vida profissional e pessoal com mais qualidade. Na pós encontrei essa oportunidade de forma flexível, o que me permitiu conciliar com a rotina. Foram exatamente 12 meses de dedicação, e hoje me sinto extremamente realizada por não ter desistido, mesmo diante dos percalços. Cheguei até aqui com a determinação de concluir uma especialização que me tornasse uma profissional melhor e mais preparada.”

Por que decidi fazer a Pós-Graduação?

Quero adquirir novos conhecimentos.

Essa experiência de formação representa uma base sólida para ações futuras, sempre com ética, empatia e visão holística da saúde materno-infantil.

Luzicleide Mendes concluiu a Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional na Faculdade Líbano, somando-se à trajetória de profissionais que buscam ampliar possibilidades de atuação na educação. Sua conquista representa a concretização de uma visão que alia teoria, ética e prática, com foco no desenvolvimento integral do aluno e na construção de ambientes escolares mais inclusivos. Ao longo da formação, Luzicleide consolidou uma compreensão mais ampla da aprendizagem, do desenvolvimento humano e das intervenções psicopedagógicas, preparando-se para oferecer suporte a estudantes, famílias e equipes pedagógicas com responsabilidade e sensibilidade.

Ao refletir sobre sua trajetória, Luzicleide destaca que decidiu seguir a pós-graduação com o objetivo de aprimorar seus conhecimentos e práticas profissionais, ampliando a capacidade de compreender e intervir nos processos de aprendizagem. Ela vê a atuação como orientadora educacional aberta a prevenir e intervir nas dificuldades de aprendizagem no ambiente escolar, e, no futuro, disponibilizar atendimentos clínicos ou institucionais com qualidade e cuidado.

Trajetória e motivação de Luzicleide Mendes

A decisão de realizar a pós-graduação nasceu do desejo de ampliar a capacidade de compreender e intervir nos processos de aprendizagem, especialmente para prevenir e intervir nas dificuldades dentro do ambiente escolar. Luzicleide busca consolidar uma atuação como orientadora educacional, com formação que a prepare para oferecer suporte mais eficaz a alunos, professores e famílias, promovendo um ambiente escolar mais inclusivo e de maior qualidade.

A resposta às perguntas que conduziram a sua escolha demonstra que a trajetória de Luzicleide se apoia numa visão de prática psicopedagógica que valoriza a relação com a pessoa, a família e o contexto escolar, reconhecendo a importância de uma abordagem multidisciplinar para apoiar o desenvolvimento de cada educando.

Aprendizados que fortalecem a atuação

A experiência da pós-graduação, especialmente na modalidade a distância, ofereceu flexibilidade, autonomia no planejamento do estudo e acesso a metodologias modernas, mantendo a qualidade de ensino e permitindo conciliar a vida profissional. Entre os aprendizados mais impactantes estão a integração entre teoria e prática, a importância de uma visão multidimensional da aprendizagem e o reconhecimento de como fatores culturais, sociais e familiares influenciam o processo educativo.

Esses aprendizados fortalecem a capacidade de Luzicleide de planejar intervenções embasadas, respeitando a singularidade de cada educando e promovendo uma relação de confiança com alunos, famílias e equipes.

Contribuições para a educação inclusiva

A formação enfatiza a avaliação, o diagnóstico e a intervenção com uma abordagem centrada na pessoa. Luzicleide passou a compreender a necessidade de diferenciar dificuldades pedagógicas de transtornos diagnósticos, trabalhando com uma epistemologia convergente de Visca e uma postura que valoriza autoestima e diversidade. Assim, ela está preparada para planejar estratégias de intervenção com ética, empatia e colaboração em ambientes escolares.

A visão institucional e clínica coexistem dentro da psicopedagogia, e Luzicleide está apta a colaborar com equipes multiprofissionais para alcançar um desenvolvimento equilibrado dos alunos, bem como apoiar professores na avaliação diagnóstica e na adaptação curricular.

Potencial de atuação futura

A formação abre oportunidades tanto no plano institucional quanto clínico. Luzicleide poderá atuar em escolas, clínicas e escritórios de orientação educacional, promovendo intervenções pautadas em evidências, com foco no desenvolvimento das competências socioemocionais, na motivação e na autonomia do estudante.

A perspectiva de atuação integrada com a comunidade educativa reforça a importância de uma prática psicopedagógica que respeita a diversidade e envolve famílias e profissionais de diferentes áreas.

Mensagem de inspiração e ética

“Eu acredito que a educação abre portas para novas oportunidades, e cada esforço nos estudos nos ajuda a ganhar conhecimento, confiança e preparo para os desafios. Investir em si mesmo é investir no seu futuro.”

Com essa visão, Luzicleide Mendes reforça o compromisso com a ética, confidencialidade e respeito às diferenças, valores que nortearão sua atuação como psicopedagoga clínica e institucional.

Conclusão

A conclusão da formação de Luzicleide Mendes demonstra como a psicopedagogia clínica e institucional pode ampliar as possibilidades de intervenção educativa. Ela está apta a aplicar o conhecimento, caso deseje, com uma postura ética, empática e colaborativa, contribuindo para uma educação mais inclusiva e eficaz.

Ao compartilhar essa trajetória, Luzicleide inspira outros profissionais a investirem em si mesmos, reconhecendo que a formação contínua é um motor de transformação pessoal e institucional. A Faculdade Libano agradece a cada aluno que busca ampliar seus horizontes e, assim, fortalecer a educação para todos.