Maria Rodrigues, psicopedagoga dedicada à promoção da inclusão educativa, concluiu recentemente o curso ABA – Análise do Comportamento Aplicada na Pós-Graduação da Faculdade Líbano. Essa conquista representa não apenas uma certificação, mas uma afirmação do compromisso dela com o desenvolvimento de crianças e jovens que necessitam de abordagens baseadas em evidências para alcançar autonomia e participação plena na escola e na comunidade.
Ao falar sobre a sua trajetória, Maria compartilha que a descoberta da psicopedagogia aconteceu de forma apaixonante: ela conheceu a área, compreendeu sua vocação e percebeu que aquilo exigiria muito dela, em termos de empenho, estudo e sensibilidade humana. Essa paixão a acompanhou ao longo de sua formação.
Sua primeira especialização foi na área clínica, porém, ao trabalhar com crianças que apresentam TEA, TDAH e TOD, percebeu que precisava aprofundar conhecimentos para ampliar seu repertório de intervenção. A busca levou-a a caminhos como a neuropsicopedagogia e, finalmente, à ABA, reconhecida por subsidiar práticas fundamentadas na ciência do comportamento.
A escolha pela ABA nasceu da curiosidade em compreender como reforços, avaliações funcionais e estratégias comportamentais poderiam favorecer o aprendizado, a comunicação e a participação dessas crianças na escola, bem como o envolvimento ativo das famílias no processo de desenvolvimento.
Trajetória formativa e motivações de Maria Rodrigues
O público-alvo de Maria, composto principalmente por crianças com TEA, TDAH e TOD, sempre demandou práticas que promovam autonomia, comunicação eficaz e inclusão real no ambiente escolar. Nesse sentido, a ABA surgiu como uma ponte entre a teoria e a prática, oferecendo um referencial sólido para planejar intervenções individualizadas que respeitem o ritmo de cada criança e fortaleçam seus repertórios de funcionamento.
Ela reconhece que o curso proporcionou uma base relevante para pensar nos desdobramentos da aprendizagem e da intervenção, com ênfase na avaliação de comportamentos, na validação de estratégias e na importância de manter o foco no bem-estar da criança, na família e na comunidade escolar.
Apesar de ter visto muitos aspectos positivos, Maria admite que a experiência também trouxe a percepção de que certos conteúdos poderiam ter sido explorados com maior profundidade. Esse cuidado, longe de desmotivá-la, acende um senso de curiosidade contínua e a disposição para buscar saberes complementares que fortaleçam sua prática.
Impacto à prática profissional e aptidão para a aplicação da ABA
Com a conclusão da formação, Maria está apta a aplicar, caso deseje, os fundamentos da ABA para promover intervenções éticas, eficazes e centradas na pessoa. Essa habilitação abre possibilidades para planejar caminhos de intervenção que envolvam pais, cuidadores e equipes escolares, assegurando que o cuidado seja compartilhado e sustentável.
A visão de Maria para o futuro é clara: transformar conhecimento em ações que beneficiem seus pacientes, elevando a qualidade de vida, a comunicação e a participação social das crianças sob sua atuação. Seu objetivo é manter-se em constante aperfeiçoamento, para oferecer uma prática cada vez mais alinhada com as evidências científicas e com as necessidades reais de cada criança.
Compromisso com a educação inclusiva e a ética na prática
Maria destaca a relevância de uma atuação pautada pela ética profissional, principalmente ao lidar com populações vulneráveis. Ela acredita que a inclusão educativa é uma responsabilidade compartilhada entre escola, família e comunidade, devendo ser fundamentada em decisões bem embasadas, respeito à diversidade e promoção de oportunidades iguais para todos os alunos.
Diante do crescimento contínuo do diagnóstico de TEA e de outros transtornos que impactam a aprendizagem, Maria reforça a necessidade de investimento em conhecimento por parte de profissionais que atuam na educação e na intervenção clínica. A mensagem é de esperança e comprometimento: a educação inclusiva só avança quando profissionais dedicados buscam atualização constante.
Uma mensagem de Maria para profissionais da área
“Não há como parar de aprender. A cada passo, abrimos espaço para novos métodos, novas maneiras de ouvir a criança e novas formas de apoiá-la em seu desenvolvimento.” Essa convicção acompanha Maria Rodrigues, que incentiva colegas a buscar, com diligência, as ferramentas que a ABA oferece para construir intervenções mais justas, humanas e eficazes.
Se você atua com crianças com TEA, TDAH ou TOD e busca ampliar suas possibilidades de intervenção, a trajetória de Maria Rodrigues inspira a apostar no conhecimento contínuo, na colaboração com famílias e na prática ética baseada em evidências.
Conclusão
A trajetória de Maria Rodrigues demonstra como a formação contínua pode ampliar horizontes profissionais e enriquecer a atuação com pacientes que demandam planos de intervenção bem fundamentados. Ao concluir o ABA, Maria está preparada para transformar teoria em prática sempre que escolher agir, contribuindo para uma educação mais inclusiva, respeitosa e eficaz. O compromisso com a complexidade do desenvolvimento humano permanece na base de seu trabalho, reforçando a esperança de que mais profissionais sigam o mesmo caminho de aprofundamento e excelência.
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