Victor Carvalho iniciou sua trajetória profissional como auxiliar de sala em uma escola de educação infantil, onde descobriu sua paixão por trabalhar com crianças e, especialmente, com aquelas que apresentam desafios no desenvolvimento comportamental.
Essa experiência consolidou nele a convicção de que é possível promover mudanças significativas na vida das crianças por meio de abordagens embasadas na ciência, o que o levou a se dedicar à formação em ABA para atuar com o autismo.
Trajetória e motivação de Victor Carvalho
Sua motivação para escolher o curso ABA foi clara: ‘Minha principal motivação foi o desejo de me tornar uma profissional mais qualificada para trabalhar com crianças no espectro autista’.
Ele também comentou que se adaptou bem ao ensino à distância, graças à plataforma intuitiva e ao suporte oferecido pela instituição, o que foi um aprendizado importante para ele.
Aprendizados, competências e visão para o futuro
Entre os aprendizados, Victor destaca a importância de considerar o ambiente da criança — casa, escola e comunidade — na construção de estratégias que promovam autonomia e participação social.
Ele reforça que a prática ética, a validade das intervenções e a necessidade de monitorar dados para orientar decisões são pilares que guiarão sua atuação profissional.
A formação também reforçou a centralidade da inclusão, com foco em apoiar crianças com diferentes perfis de desenvolvimento para que aprendam junto a seus colegas, respeitando a diversidade.
Ambição atual e contribuição para famílias e escolas
A maior ambição de Victor, no momento, é desenvolver projetos de orientação para famílias e capacitar equipes escolares, fortalecendo redes de apoio que acompanhem a criança ao longo do seu desenvolvimento.
Ao concluir o curso, ele está apto para planejar e, se desejar, aplicar programas ABA com foco em autismo, sempre respeitando as necessidades individuais, promovendo autonomia, participação social e aprendizagem efetiva.
Essa qualificação o coloca em posição de colaborar com famílias, escolas e equipes de saúde, contribuindo para práticas inclusivas mais consistentes e para a melhoria da qualidade de vida de crianças e adolescentes.
Impacto da formação na prática educativa
A trajetória de Victor ilustra como a formação em ABA, aliada à educação inclusiva, pode ampliar oportunidades de aprendizagem e inclusão para crianças com TEA e suas famílias.
Ao compartilhar sua jornada, Victor inspira outros profissionais a buscar aperfeiçoamento contínuo, reforçando que a ciência do comportamento pode orientar mudanças reais nas rotinas escolares e familiares.
Conclusão
A formação concluída por Victor Carvalho representa um marco em sua carreira, deixando-o apto a contribuir com intervenções baseadas em evidências, com ética e respeito à diversidade.
Com foco na autonomia e na participação social, ele está preparado para planejar ações que promovam a inclusão efetiva no contexto educacional.
Que sua trajetória inspire outros profissionais a buscarem qualificação e a compartilharem seus aprendizados, contribuindo para comunidades escolares mais justas e colaborativas.
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