Denise Garcia: Preparação e Dedicação na Formação em Transtornos e Distúrbios da Aprendizagem

Denise Garcia é uma profissional marcada por uma trajetória de dedicação à educação. Como professora aposentada e graduada em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul, ela acumulou uma vasta experiência em sala de aula e, recentemente, concluiu a disciplina Principais Transtornos e Distúrbios da Aprendizagem na Pós-Graduação da Faculdade Líbano. Essa conquista evidencia o compromisso contínuo de Denise em aprimorar seus conhecimentos, ampliando sua visão pedagógica e abraçando os desafios da educação inclusiva.

Ao completar essa disciplina avançada, Denise se encontra agora apta a identificar e compreender as diversas nuances dos transtornos e distúrbios que afetam o processo de aprendizagem. A formação adquirida permite que ela esteja preparada para aplicar, se desejar, metodologias e estratégias inovadoras focadas na promoção de ambientes de ensino mais integradores e acolhedores.

O Aprendizado de Denise sobre os Transtornos e Distúrbios da Aprendizagem

Durante o curso, Denise Garcia aprofundou seus conhecimentos acerca dos transtornos que influenciam diretamente o desempenho escolar. Ela compreendeu que as dificuldades em aprender não se reduzem a questões temporárias, mas muitas vezes refletem condições específicas que exigem intervenções personalizadas. Essa compreensão vai de encontro à sua experiência profissional, que sempre valorizou a individualidade do estudante e o papel do educador na promoção de um ensino equitativo.

Entre os principais transtornos estudados, Denise conheceu com profundidade três condições que são frequentemente encontradas no ambiente escolar:

• Dislexia – Uma dificuldade relacionada principalmente à leitura e escrita, que demanda métodos alternativos para a assimilação de conteúdos linguísticos.
• Discalculia – Caracterizada por desafios no entendimento dos números e conceitos matemáticos, a discalculia requer abordagens que tornem o aprendizado mais concreto e acessível.
• Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) – Condição que afeta a capacidade de manter a concentração e administrar impulsos, comprometendo o rendimento escolar.

Esses conhecimentos reforçaram a convicção de Denise de que a intervenção precoce e estratégias pedagógicas adaptadas podem fazer toda a diferença na trajetória educacional dos alunos. Através do estudo dirigido e da reflexão crítica, ela passou a entender que cada caso deve ser cuidadosamente analisado para oferecer suporte adequado, respeitando as particularidades e ritmos individuais.

Estratégias Pedagógicas Inclusivas e Personalizadas

Ao se debruçar sobre as técnicas e práticas inclusivas, Denise Garcia ampliou seu repertório de ferramentas pedagógicas. Ela estudou que a adaptação dos conteúdos pode ser uma forma de tornar o aprendizado mais fluido, especialmente para alunos que enfrentam desafios específicos relacionados à leitura, escrita e matemática.

Entre as abordagens que passaram a fazer parte da sua visão ampliada de ensino, destacam-se:

• Uso de Recursos Visuais e Materiais Manipulativos: Para alunos com dislexia e discalculia, a utilização de recursos que estimulam a visão e o tato pode facilitar a compreensão dos conteúdos. Essa estratégia reforça a importância de diversificar as formas de apresentação da informação, tornando o aprendizado mais dinâmico.
• Leitura em Voz Alta e Atividades Auditivas: A prática da leitura em voz alta foi destacada como um recurso efetivo para ajudar na identificação de padrões das palavras e na fluência da leitura, oferecendo um suporte crucial para estudantes com dificuldades no reconhecimento de letras e sons.
• Divisão de Tarefas em Etapas Menores: Para alunos que apresentam sintomas do TDAH, a segmentação de atividades complexas em partes menores e mais manejáveis pode facilitar a concentração e a organização do tempo de estudo.

A visão de Denise sobre a criação de um ambiente de aprendizado inclusivo reforça que cada aluno possui um ritmo e uma necessidade única, que deve ser atendida com compromisso e sensibilidade. Embora ela ainda não tenha implementado essas práticas em uma nova rotina, a formação recebida a capacita a agir de forma assertiva e personalizada se optar por fazê-lo no futuro.

A Importância da Colaboração e do Trabalho Multidisciplinar

Um dos pontos centrais abordados na disciplina foi a relevância da colaboração entre diferentes profissionais na identificação e manejo dos transtornos de aprendizagem. Denise Garcia entende que o trabalho integrado de psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e outros especialistas é fundamental para que o suporte ao aluno seja completo e eficaz.

Essa abordagem multidisciplinar não apenas amplia o leque de estratégias disponíveis, mas também fortalece a rede de apoio que beneficia tanto os estudantes quanto as famílias. O preparo adquirido por Denise a posiciona de forma destacada, permitindo que ela compreenda o papel crucial que cada profissional pode desempenhar na criação de um ambiente escolar mais inclusivo.

O reconhecimento dessa dinâmica colaborativa é, sem dúvida, um marco na formação da professora. Ao assimilar essa perspectiva, Denise Garcia reforça a ideia de que o avanço na educação depende de esforços conjuntos, onde a troca de saberes enriquece as práticas pedagógicas e potencializa os resultados.

Perspectivas Futuras e o Compromisso com a Educação Inclusiva

Com a conclusão da disciplina, Denise Garcia se encontra em uma posição estratégica para, se assim desejar, aplicar todo o conhecimento adquirido nas salas de aula e em projetos pedagógicos. Embora ela tenha dedicado grande parte de sua carreira ao ensino tradicional, a especialização em travessias como os transtornos e distúrbios da aprendizagem oferece uma nova perspectiva de inclusão e inovação.

A experiência vivida durante esse processo formativo fortaleceu sua crença de que a educação deve ser pensada de forma a abranger todos os alunos. Esse entendimento representa não só um avanço pessoal, mas também um legado inspirador para os colegas de profissão e para as futuras gerações de educadores.

Denise entende que a atualização e a busca constante por novos conhecimentos são pilares essenciais para que a educação continue a se transformar e se adaptar aos desafios contemporâneos. A manutenção desse compromisso com a aprendizagem e a inclusão reafirma seu papel como referência para aqueles que acreditam em um ensino mais humanizado e acessível.

Conclusão

A trajetória de Denise Garcia ilustra como a busca por especialização pode ampliar horizontes e proporcionar um novo olhar sobre a prática docente. Formada em Pedagogia e com ampla experiência no ensino, Denise agora carrega consigo ferramentas e estratégias que a posicionam para, caso opte por tal caminho, implementar práticas inclusivas e transformadoras.

O seu preparo, aliado ao contínuo aperfeiçoamento, demonstra que investir em conhecimento é essencial para garantir que a educação evolua e se torne mais inclusiva. Embora não haja a necessidade de aplicar imediatamente esses novos saberes, a disponibilidade para fazê-lo, se assim desejado, fortalece seu impacto e legado na área educacional.

A Faculdade Líbano parabeniza Denise Garcia por sua dedicação e conquistas. Sua trajetória reflete o compromisso com a valorização da diversidade e com a promoção de um ambiente educativo onde todos os alunos possam desenvolver seu potencial ao máximo. A história de Denise é um convite para que outros profissionais se inspirem e busquem, cada vez mais, caminhos que enriqueçam a prática pedagógica e promovam a inclusão em todas as suas dimensões.