Vaga de Professor de Inglês

Vaga de Professor de Inglês

Se você é professor(a) de Inglês e está em busca de uma oportunidade em São Paulo – SP, uma escola com projeto bilíngue está contratando profissional para atuação no Ensino Fundamental I com regime CLT (Efetivo).

A instituição busca alguém com fluência em Inglês, habilidade para trabalhar todas as competências da língua (ler, escrever, falar e ouvir) e que valorize a cultura inglesa em projetos pedagógicos criativos e engajadores.

A seguir, apresentamos todos os detalhes sobre essa oportunidade, incluindo os requisitos, atribuições do cargo, benefícios e como se candidatar.

Detalhes da vaga

Cargo: Professor de Inglês
Quantidade de vagas: 1
Local: São Paulo – SP
Regime de contratação: CLT (Efetivo)
Remuneração: De R$ 3.001,00 a R$ 4.000,00

Responsabilidades do Professor

O profissional contratado será responsável por:

✔ Conduzir o projeto bilíngue do Fundamental I utilizando o material Evolution Stanfor (FTD).
✔ Elaborar projetos pedagógicos para fixação de conteúdos.
✔ Planejar ações didáticas e avaliar o desempenho dos alunos.
✔ Produzir relatórios individuais de desenvolvimento.
✔ Participar de reuniões com pais e eventos escolares.
✔ Desenvolver atividades que integrem leitura, escrita, fala e escuta em Inglês.
✔ Promover a cultura inglesa na rotina escolar.

Requisitos e qualificações

Para se candidatar à vaga, é necessário:

✔ Formação em Letras (Inglês) e/ou Pedagogia.
✔ Fluência em Inglês.
✔ Desejável experiência em escolas regulares.
✔ Capacidade de planejar, executar e avaliar ações pedagógicas.
✔ Comprometimento com o projeto educacional e envolvimento com a comunidade escolar.

Benefícios

✔ Seguro de Vida em Grupo
✔ Tíquete Alimentação
✔ Cesta Básica
✔ Vale Transporte
✔ Participação nos lucros

Horário

✔ Segunda a sexta-feira
✔ Das 7h30 às 17h30

Como se candidatar?

A vaga é oferecida por empresa confidencial. Profissionais interessados devem acessar a plataforma de recrutamento Catho e cadastrar-se para participar do processo seletivo.

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